续深入学生有很大益处。
可惜，多数学生想的都是，“赶紧完课吧！有生之年再也不学微分方程了。”
唉~~~
遗憾！
王浩从灵感获取速度上也知道，多数学生对于了解掌握高深知识并不感兴趣。
他做完了最后的讲解，就果断的停了下来，随后说起了考试。
学生们顿时变精神了。
王浩很诚恳的说道，“我也知道，我对你们平日的学习要求很高，最少比其他老师高，但是，我还是希望有更多的人能顺利通过考试，不让半个学期的努力付之东流。”
“所以，接下来大家一定要认真听，我划定了教材中的一些知识范围。”
“我只讲一遍，大家上”
王浩就开始念起了课本上划定的知识内容，为了让更多的学生跟上，他说的速度很慢。
然后
就一直说了十几分钟。
底下有好多学生都放弃了，他们发现跟着王浩说的知识内容，差一点把半本书的知识都画出来。
这叫划重点？
不！
这叫“考试范围都在教材上”，他们真是白高兴了一场，还以为真是在划重点。
“果然，我就不应该保希望！”
“魔鬼王老师？怎么可能划重点？我觉得他还不如说，每个知识点都会考。”
“我感觉，这次考试悬了！”
“刚才他说划重点的时候，我还对他升起了一丝好感我真是太天真了！”
说起来。
从教材中划出一半儿的知识内容，似乎也是在为学生‘减负’，实际来说，偏微分方程课程，后面的知识和前面存在直接关系，就比如非齐次问题，前面有介绍、简单应用，后面非齐次方程变换求解的题目。
只要划了后面‘非齐次方程变换求解’范围，前面划与不划基本是没区别的。
在教室里学生唉声叹气的时候，王浩终于真正说了一个好消息，“因为我不了解李教授的课程情况，所以试卷的大题，都会在过去几周的作业题里找，我会适当变一下数值，但题目类型都是一样的。”
“呜啊~~~”
教室里的学生们听愣了一下，随后马上高声欢呼起来。
大题占据了试卷一半儿分数，只要把大题都做出来，再加上平时分占据的比例，及格应该是没
点击读下一页,继续阅读 不吃小南瓜 作品《从大学讲师到首席院士》第四十七章 总感觉哪里不对啊？