si，最后落在了马昊手里的附点二分音符la上。
孩子们正听到专注，一下音乐没了。
也确实，就七个人七个音，弹完了可不就是没了吗。
别说，大家觉得还有点意思呢。
三组的孩子们也没有想到，他们只是随意拍了个位置，可以说是瞎排的，还整出这么个调调，一时间都有点兴奋。
老师们也觉得还真不错，因为宋康没有作弊，没有擅自修改任何一个音或是加入左手的伴奏。
如果让他们来弹，出来的效果也是如此。
当然，所有人都不知道钢琴前的宋老师此刻有多少难受。
对于一个作曲，这个结尾就像他一早从自家大出发，晚上回来却躺在隔壁家的床上睡觉，浑身难受。
不过为了孩子们他忍了。
“好，大家再听。”
还是这七个音加节奏构成的调调，这次宋康配上了左手的伴奏，有了纵向和声的推进，孩子们一时间几乎听不出来这是刚才的音乐了。
一时间音乐给人一种电影配乐的高大上感觉，但是稍微仔细听一下，还是能清晰地听到里面的旋律线。
弹完宋康偷偷回到主音结束，这次他就舒服多了，孩子们听起来这首短小的音乐也像是结束了。
从钢琴前站起，宋康指着七个人的排布。
“现在谁能告诉我，这是什么。”
一个孩子脱口而出：“旋律！”
宋康：“正确，这就是旋律。”
“旋律独立在和声之外。”
“它可以按照不同的固定音高组合千变万化。”
“任意两音先后响起，就构成旋律。”
“旋律是一首音乐作品诞生的基石，也是我们创作的第一步，他无须任何规则限定，明白的同学请举手。”
唰！
全员举手！
肩膀受了点小伤，尽量不影响更新。
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