孩子们的耳朵里。
“所以这个音到底是强还是弱呢？”
李安再次发问，随着一连串的绿色教学点升起，来自王小虎+3。
孩子们：“强。”
这次孩子们整体回答问题的音量弱了一些，因为王小虎选择了沉默。
王小虎也彻底明白了，根本就没有所谓的强弱。
强弱是相对的，他早该想到这一点，或者说如果老师再给他一点时间思考，他认为能想到这里。
如王小虎所想，李安通过演奏温柔的倾诉，让孩子们在一开始先感受到比他之前弹的那个音更弱的音乐线条。
当孩子们代入到音乐当中，最后再听到他一开始重复三遍的那枚音符，他相信孩子们会有所体会。
如此刻，孩子们推翻了前面的回答，将“弱”改成了“强”。
“在音乐进行的过程中，强弱永远是相对的，它没有高低长短的标准参照。”
说着李安从钢琴前起身来到孩子们面前。
隔着如同弹幕唰唰飘起的教学点和师生指数，他环视一圈，确保每个孩子的注意力都在他这里。
然后轻声如刚才的音乐般最后强调：“强弱只能发生在音乐当下，它们相互依存，相互倚靠，”
“记住，没有一个孤立的音可以存在于音乐中，音乐中也不可能出现一个孤立的音。”
说着李安举起双手张开，一顿微笑道：“靠我们的双手。”
女孩子们在这一刻心间只有五个字，李老师好帅！！！
也就在这一刻，潜在生源列表里上，忽得出现了唐采韵的名字，名字后面的数字为13。
本章完
点击读下一页,继续阅读 莫扎特别 作品《求求了，快回家练琴吧》369.旅途记事五十五：“剥丝抽茧，是温柔的倾诉”