所以在弹琴的时候会出现不知道自己在弹什么是因为他们脑海里的旋律线断了。
“很多时候，当动人的和声进行出现，我们必须提防，我们的注意力始终都要留在旋律前进的过程中，如果旋律线在我们的演奏中断了，那所有的手指运动都会变成机械化。”
“旋律的展开必须时刻保持，说得再严肃一点，音乐的前进不取决于和声，和声只是燃料，而旋律进行才是发动机，作为演奏者的我们决不能被左手的和声干扰，和声服务于旋律，我们也必须倾听旋律。”
眼前一波绿色教学点+1升起，李安欣慰地点了点头。
“现在和我一起记住第一句话，右手演奏的旋律与左手演奏和弦无关。”
这次孩子们彻底明白了为什么开始李老师要把和声从旋律里踢出去，左手的功能怎么能和右手的功能混为一谈。
见孩子们似乎已经有点感觉了，李安也直接了许多：“那我们再看看节奏。”
说到节奏，孩子们可太有话说了，就算您不举例子我们多少也能想象出来和声与旋律是两样东西，毕竟是两只手弹的东西。
可节奏难道不是在旋律里面的吗！？虽然按您说的划出旋律线里面是没有节奏体现，但但但，那您倒是说说节奏不属于旋律，那它属于什么？
李安当然知道孩子们心里的想法，不过节奏的表现手法又是另一个课题了，而且他必须得先让孩子们明确节奏不属于旋律。
“来来来，干脆我也不弹了，”李安起身快步走到台下，“这样，我不选人，你们自己选，每组选出一个代表上来弹一弹，咱们就让你们自己弹，让你们自己听，好不好。”
这一番“挑衅”孩子们怎么能受得了，他们必须得派出自己组里弹得最好的人去接受挑战！
很快，各组孩子隔空选出了他们的代表。
一组巴赫小队：苗恒瑞
二组莫扎特小队：刘子谦
三组舒伯特小队：马昊
四组海顿小队：车琳
五组贝多芬小队：唐小星
五个孩子起身台上一站，这可以说是本次夏令营的最强演奏阵容了！
台下的小伙伴们很是兴奋，台上五人有点摸不着头脑，李老师要他们上来做什么呢。
李安把五个孩子聚到一起，小声吩咐起来。
哈？五个孩子听完心说就这么简单？
李安：“
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