次日早七点整，小车打着哈气走出小屋。
“老师早。”
“快去洗漱。”
“嗯！”
五分钟后，师生二人开始吃早饭。
小车刚坐下便又打了个哈欠，打着哈气她还笑。
“还笑，这会知道难受了。”
“嘿嘿。”虽然此刻脑袋懵懵的，但小车情绪极高，“老师您不困吗？感觉您精神好好。”
“我还好。”嘴上说着还好，但李安也是费了九牛二虎之力才从床上爬起来，“下不为例，以后，以后最好选择一个第二天不用早起的日子。”
小车微微一怔，接着笑容爬满：“嗯呐！”
昨晚师生二人一直坐在书房门口聊到两点半。
一开始李安根本没想到会和小车聊那么久，他本想等小车发泄完情绪帮小车收拢一下情绪就让小车休息，这件事也就算过去了。
结果等到小车哭完，师生二人一气儿聊到了十一点半，见话题没完没了地延伸，李安也确定了小车的情绪已经平复，便主动提议说该睡觉了。
之前只要他让小车去睡觉，小车都会乖乖听话，可昨晚小车却说想再和老师多聊一会。
这多聊会，就聊到了两点半。
前半段期间，李安多次想打断小车，可每次当他喉咙耸动到一半时，他又张不开口。
因为小车叭叭叭的根本不给他机会。
第一次见小车那么爱说，那么能说，再加上这两天的特殊情况，李安索性也不考虑几点睡了，今天就让小车说个尽兴吧。
不再像一个“父亲”那样担心小朋友第二天起床的问题，李安内心也不再焦虑。
将注意力完全放到小车所描述或是诉说的校园故事和家庭故事中，李安又有些有趣地发现。
第一，小车对学校组织“提前排练”用以应对教育局查课这件事表达了一定程度的不满，以及很多他从没听小车回家讲过的“石坡校园事件”。
第二，小车还谈论了她的家务事，并以“批评”的精神指出了哪些人在哪些事情上处理得不得当，其中也包括她自己的“反省”。
校园八卦和家长里短本身固然有趣，可更让李安认为有趣的部分是小车的表述状态。
时而愤恨，时而摇头，时而哈哈大笑，时而叹息，表情之丰富，状态之轻松，让人完全无法将其联想到钢琴前的那个神情严肃的
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