的问题，多数也只是用点头与摇头来回答。
这让她产生了一些疑惑，她能感觉到小车对于班级，对于集体，有着一种本能的抵抗。
而随后她在与老车的电话沟通中找到了答案。
她压根没有想到这样一个在音乐方面具有如此才能的孩子，竟然有着那样的小学经历。
于是她放缓了脚步，不再给予小车任何表面上的关注和压力。
她认为当时的小车首先需要的是重新融入集体。
抛开别的不谈，在她看来这对于一个孩子的成长是至关重要的。
原本她以为这将是一个漫长的过程。
可很快她就发现了，小车的情况并没有她想象中的那么严重。
小车是愿意为集体付出的孩子。
比如上学期开学第二周的大扫除，当时她问谁愿意打扫八班的室外卫生区。
那时蓉城的天气还很热，举手的同学虽然多，但是到了实际干活的时候，大多孩子都只在有阴凉的地方动一动，是小车一个人完成了大部分暴露在阳光下的卫生区，并且活干得非常干净。
这件事最让她动容的地方是当他询问谁愿意去做这些工作时，小车并没有举手。
后来她想，或许是小车羞于举手，避免引起周围同学的目光。
或许小车本就没有打算举手，只是看到没有人去太阳地底下做卫生，然后主动拿起工具走到太阳地底下。
无论是哪种情况，都可以直接说明小车是具有集体意识感的，她从心底是愿意参与到集体中的。
随后很多事情都充分地证明了她的判断。
比如运动会，班里没有女生愿意报八百米，小车主动举手。
比如英语演讲，英语老师鼓励大家都能积极参与，可班里只有前几名的同学主动报名。
而最后在她的又一次动员下，小车作为成绩中下游的代表，举起了手。
尽管小车在英语演讲当天忘词了，但是在她的心目中，小车已经非常非常优秀了。
作为一名成绩并不突出的同学，能够站在所有人面前去用英语演讲，就这一点，足以说明小车不但愿意参与集体活动，更有一颗勇敢的心。
勇气是宝贵的。
除了勇气之外，小车在人际交往上也让她感到惊喜。
在老车电话里的描述，小车在小学阶段没什么朋友。
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