经验和习惯。
而节奏的根源是噪音，只是被音乐化了，例如敲锣打鼓，节奏本身并不具备乐音属性。
所以在一般情况下，人脑对一首音乐作品的第一印象就是音高。
而当孩子们一首歌曲的音高形成记忆习惯之后，让他再用另外一种音程关系演唱相同的词句，便会受到原本的音高记忆影响。
已经习惯的：一声部
一种新的音高关系：二声部
这也就是为什么在校园合唱团的声部分配中，往往老师会将音准把控能力更好的成员分配在二声部。
因为唱二声部需要克服固有旋律记忆的影响。
曾思琪在二声部属于演唱能力非常出众的代表。
结果不出王小虎所听到，在最后的尾声校准环节，曾思琪的尾音与钢琴奏响的re完全吻和。
“好了，下去休息吧。”
听到闫老师对曾思琪说了同样的话，台下的曹悦晨暂时放下了心。
“胡雅琴。”
第三位出列的同学胡雅琴也是一声部，而她就远没有曹悦晨唱得好。
甚至不用尾音校对，从钢琴伴奏停下之后，胡雅琴就开始跑掉。
“好了，下去休息吧。”
“谢谢闫老师。”
“吴怡帆。”
就这样，一名又一名女生在被点名走出队列。
转眼四十分钟过去，舞台上只剩下了三名女生。
“乔芝芝。”
乔芝芝走出队列，“闫老师。”
闫朕：“想见你副歌二声部。”
二声部？
乔芝芝不是一声部的吗？
不过也没有人真的惊讶什么，在大家的眼里乔芝芝无论唱哪个声部都能直接唱。
不出大家的预料，随后钢琴响起，乔芝芝献上了考核以来最悦耳的歌声。
王小虎小声一叹：“应该让芝芝唱一部。”
海涛：“嗯。”
随着最后一名女生考核结束下台，舞台上只剩下闫朕和老汤。
“男生准备吧，十分钟后你们上。”
说罢闫朕和老汤去了后台。
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等待结果的过程是最痛苦的，听着身后女生们的各种小声讨论，王小虎心里很不是滋味。
这本都是他最熟悉的声音，可
点击读下一页,继续阅读 莫扎特别 作品《求求了，快回家练琴吧》513.最后的考核【上】