注为“好老师”，在前期必然是比较安全的获取线索和背景信息的来源，不接触白不接触。
至于会不会当场遇到死亡点被杀死齐斯倒不是很担心。
开场cg中，三个人埋了一个小女孩，而他看到了这一切，很容易就和开头那首十只兔子儿歌对应起来。
六、七、八三只兔子一起埋了五兔子，他作为目击者，也就是九兔子，还承担将真相讲给十兔子听的任务。
如果缺少了他这一环，故事将无法讲完。
所以，在十兔子知晓真相前，他大概率是安全的，不然就会出现逻辑悖论：真相随着九兔子的死被掩盖，副本开头的儿歌后两段烟消云散。
哪怕他推理错了，也没事，用命运怀表回溯一次就好。
进化后的命运怀表可以让他直接回溯到命运的分岔口，他手中握着上万人的灵魂，至少能够回溯十次，在回溯次数用光之前，他不会遇到生命危险。
好在现在看来，他推理得大差不差，省下了一千条人命，还能留到下次使用。
离副本开始已经过了半个小时了，齐斯闲庭信步地走回初三(9)班的教室，坐到自己的座位上。
期间没有任何一个人和他说话，这让他确信陆鸣的人际关系实在很糟糕。
这个年纪的少年人大多好奇心重，如果有同学被老师叫去，总会有要事情的人问几句办公室里的经历。
除非是有意孤立。
用冷漠和忽视组成罗网，将人层层封锁，隔绝在自己的世界中，美其名曰互不干涉这种行径齐斯再熟悉不过。
陆鸣过去的经历和被孤立的原因值得深挖，他那个叫作“陆明”的哥哥很可能是突破口。
兔子亦是重要线索，需要尽快搞明白这个意象的象征意义。
主线任务还没触发，只能梳理已知线索，再根据不着边际的猜测制定探索计划。
齐斯从口袋里拿出皱成一团的名单，在桌面上展开。
这便是他故意被“请”进办公室的另一重目的。
基本上只要是正规学校，班主任老师手头都会有学生名单，用来每天早上点到。
而拿到学生名单，则是最便捷的获知班级人员分布和大致情况的方法，甚至可以从打勾的字迹判断老师的情感倾向。
名单的标题是走读生到校情况，齐斯注意到，上面一共有三十六个名字，而班里明明有四十个人。