生活，留心孩子们的世界！”他回答得很真诚，“‘环海绿道’的灵感，其实来自我们班一个孩子课间画的涂鸦，他画了他爸爸周末骑车带他去海边新修的路玩；至于山区的学校，为什么不换成‘放牛的娃在山坡相遇’或者‘赶集路上谁先到’？情境是壳，核心的数学关系和思维是核，只要这个‘核’是孩子们熟悉或能理解的‘壳’装进去，就能产生共情！”
他举了几个因地制宜变通的例子，台下老师们听得入神，有人甚至笑出了声，气氛活跃了不少！武修文感到后背渗出的冷汗，似乎被这股暖意烘干了少许。
就在这时，林方琼的声音不高不低地插了进来，带着一种刻意的平淡：“武老师讲得很好，理念新，点子活。不过，”她的话锋一转，目光锐利地看向武修文，“我们都知道，六年级时间紧，任务重，搞这些‘超市’、‘骑行’，会不会有点花架子？耽误了正课时间？毕竟，最终还是要看卷面分数说话！”
她特意在“卷面分数”四个字上加了重音，目光里带着毫不掩饰的审视和质疑。
这直指核心的质疑，像一根冰冷的针，瞬间刺破了刚刚升温的空气！整个会议室静了下来，所有人的目光都聚焦在武修文的身上，包括李校长也微微蹙起眉头。
昨夜黄海涛那焦躁的踱步声，黄母空洞绝望的眼神，黄诗娴无声颤抖的肩膀这些画面，再次凶猛地冲击着武修文的神经！他感到一阵眩晕袭来，胃里猛地抽搐了一下，喉头泛起一股苦涩！他用力捏了一下自己的虎口，尖锐的疼痛让他瞬间清醒！
“林老师问到了关键，”武修文的声音依旧平稳，甚至比刚才更清晰了几分，只有离得近的人才能察觉他眼底深处一闪而过的、强压下去的波澜，“效率，永远是生命线！所有的活动设计，都不是为了热闹而热闹！”
他转身，点开ppt的下一页，展示出一张清晰的对比统计图：“这是我班接手时和最近一次单元测的成绩对比，大家可以看到，及格率提升了22个百分点，更重要的是，低分段人数大幅减少，中高分段比例显著提升！”
图表上的箭头有力地向上攀升着。
“我所有的‘花架子’，核心目标只有一个：让知识被理解、被记住、被运用！理解是记忆的前提，兴趣是理解的动力。学生懂了，会用了，分数是水到渠成的结果，而不是靠机械刷题、死记硬背堆出来的空中楼阁！”他的目光坦然地迎向林方琼，没有丝毫退缩，声音不高，却字字清晰，带着一种不容置疑的实