倍。他烦躁地合上了笔记本，发出啪的一声轻响。
黄诗娴看着他紧锁的眉头和周身散发的低气压，心揪得更紧了。她瞥了一眼自己放在桌上的挎包，那封湿透的信就藏在最底层，像一个沉默的诅咒。她必须知道里面写了什么！至少要知道敌人射来的箭是什么样子的！这个念头一旦升起，就再也无法遏制。
“武老师，”她尽量让自己的声音听起来平静自然，“教育局那边要求的情况说明，关于关于我们关系的部分我觉得我们可能需要提前沟通一下措辞，避免不必要的误会。”她找了个极其合理的借口，手指却紧张地蜷缩起来，“要不我先看看那封信了解一下举报的具体指控？”她试探着，声音压得极低，目光紧紧锁住武修文的反应。
武修文的身体几不可察地僵了一下。他猛地抬眼看向她，眼神锐利如刀，带着一丝被冒犯的警惕和深沉的痛楚。看那封信？看那些泼在他和她身上最肮脏的污水？他几乎要脱口而出“不准看！”，但看到黄诗娴眼中那份不容置疑的坚持和隐藏在深处的担忧，那句拒绝卡在了喉咙里。他死死地攥紧了拳头，指甲深深陷入掌心，半晌，才极其缓慢、极其沉重地点了一下头。那动作，仿佛耗尽了全身力气。
黄诗娴的心狂跳起来。她飞快地从挎包最底层摸出那个用塑料袋勉强包裹着的湿信封。信封依旧冰冷潮湿，带着海水的腥气和沙粒的粗糙感。她背对着梁文昌的方向，小心翼翼地撕开被海水泡软的信封口。几张同样湿透、字迹有些洇开的打印纸露了出来。她屏住呼吸，颤抖着手指，展开了那几张如同毒蛇信子般的纸张。
打印的宋体字冰冷而清晰，一条条罗列的“罪状”触目惊心：
举报海田小学教师武修文生活作风及违规行为
一、生活作风糜烂：利用教师身份，与同校女教师黄诗娴(六年级一班班主任)关系暧昧不清，超出正常同事范畴。多次被目睹同进同出，举止亲密(如共乘一车、食堂同桌过度交谈、疑似共同居住)，有违师德师风，在学生及家长中造成极其恶劣影响！
二、经济问题存疑：该教师家境贫寒，却突然参与“国际厨房”等额外消费活动，资金来源不明，疑有收受家长财物或利用职务之便牟利行为！
三、教学能力低下，弄虚作假：其教学成绩存疑，所带班级数学成绩波动巨大，疑有通过不正当手段(如泄露考题、刻意降低评分标准)提升成绩之嫌！其推行的所谓“错题银行”等花哨手段，实为掩盖其教学基本功不扎实