过对量子引力场进行数学分析，通过多维度分析引力子行为模式，从而让其不管是在量子层面还是宏观层面都能符合试验观测结果。
n体问题恰好就是其中一个分支。一个多体星系中，引力本就是必不可少的部分。
如果能让洛特杜根这种带研究生经验丰富的大师来教他怎么带学生，也许能快速解决这个麻烦。
简单来说，乔泽相信专业。
洛特杜根的回答很欢乐：“哈，乔，真的，我丝毫不意外你会苦恼与教不出优秀的学生。你创造的那些东西对学生的天赋要求很高是一方面，另一方面是身为导师需要丰富的经验来启发跟维持学生的思维跟创造能力。
遗憾的是，我不认为你过往的学习经验能对任何学生有所帮助。真的，你的存在只会不断打击他们，让他们感觉到未来的学术生涯一片灰暗，根本看不到半点超越的希望。
但我的学生不一样。因为他们知道只要肯照我说的做，以后是有希望超越我的成就。不止是学术方面的启发，更有精神方面的。他们会说，嘿，我们的导师是个没什么用的老头，但有时候他说的话很有道理。
而你，我亲爱的朋友，你的学生只能说，我的导师就好像高高在上的神。他说的每句话都蕴含着哲理，但可惜的是我没法领会他的意思，哈哈”
洛特杜根在电话里笑的很欢乐，根本忍不住那种。
乔泽则已经皱起了眉头，并在对面笑声持续了五秒之后，默默的挂断了电话。
这个小老头显然是指望不上了。
在乔泽的印象中这老头是很严肃的，还真没想到这家伙笑点也有如此低的时候。
带不好学生也值得被嘲笑吗？
不过有一点，乔泽觉得洛特杜根似乎说的没错。
他或许的确是对学生的要求太高而不自知吧？
但问题是降低了要求，并不能解决那些必须要理解的问题。
数学的物质性就在于，那些需要熟练掌握的定理并不会因为他的要求太高或者太低而变得更难或者更容易掌握。
好吧，乔泽觉得他可能需要去看一些关于教育心理学方面的书籍，来弥补这方面的不足。
至于洛特杜根之前说的所谓科学突破奖，乔泽并没放在心上。
之前他打算拿个诺贝尔奖，也是为了以后帮李建高评院士能方便些。
正在思考这些的时候，电话铃声响了起来