个厚厚的文件夹，小心翼翼地放在桌子上，“就是这个。”
雷杰和小苏的目光同时落在了那个文件夹上。它不是正规的图书装订，而是一个活页夹，封面印着色彩鲜艳的卡通图案，上面写着未来精英启蒙读本(内部资料)，字体是活泼的艺术字，看起来和普通的儿童读物没什么区别。
雷杰轻轻拿起活页夹，缓缓翻开。第一页的内容是“致小读者”，语言亲切，鼓励孩子们“勇敢探索，独立思考”。但在页眉处，印着一行不起眼的小字：“独立思考从质疑开始”。
他继续往下翻，前几章确实是正常的智力开发游戏，比如找不同、填数字、逻辑推理等，中间穿插着一些世界名人的励志故事，比如爱迪生发明电灯、居里夫人发现镭等，看起来没什么问题。
但翻到第六章，内容突然变了。主题变成了“权力与监督”，案例选择极具倾向性：外国故事都是“勇敢的小公民纠正官员错误”“孩子举报父母的违规行为”等，强调个人对权威的质疑和反抗；而中国故事则全是古代“清官难当”“民不与官斗”“官场黑暗”的典故，传递出一种“权力不可信”“政府不可靠”的消极思想。
更让人震惊的是配图。所有穿制服的人物形象，要么面部模糊、色调阴暗，要么被画上夸张的红色叉叉；而那些所谓的“反抗权威”的人物，则被描绘得形象鲜明、色彩明亮，充满了正面的导向。
雷杰一页一页地翻着，脸色越来越凝重。当翻到第一百零七页时，一张透明的卡片从书页间滑落，掉在了桌子上。
这张卡片很小，只有指甲盖大小，材质特殊，近乎透明，表面光滑，带着一种淡淡的金属光泽。雷杰拿起卡片，在灯光下调整角度，终于看清了上面的图案——一个标准的警徽，被一个粗糙的黑色圆圈牢牢圈住，圆圈外放射状地写着几个黑色的词：“暴力”“腐败”“特权”。每个词都用加粗的字体印刷，透着一股强烈的恶意。
“他们不会明目张胆地说警察不好，也不会直接攻击政府。”李晓梅苦涩地说，“但他们通过这种对比、暗示、潜移默化的方式，让孩子们从小就对执法机关、对权威产生不信任，甚至恐惧和厌恶。我真的不敢想象，这样的教育会对孩子的未来产生什么样的影响。”
雷杰轻轻合上活页夹，将卡片小心地放进一个证物袋里，眼神中充满了愤怒和凝重：“李女士，非常感谢您提供的这些重要证据。教材和卡片我们会作为关键证物保存，进行专业的鉴定和分析。请您放