背后的原因避而不谈。”
雷杰翻看着那些调研题目和参考资料，越看越心惊。这些课程设计得非常巧妙，看似是在培养学生的独立思考能力和社会责任感，实则是在系统性地抹黑政府、煽动对立。“他们的目的是什么？”雷杰问道，语气里带着一丝压抑的愤怒。
“他们不是要培养暴力反抗者。”另一位国安同志王健神情凝重地说道，“而是要培养一批认为‘现有体制需要根本性改良’的青年精英。他们的方法很聪明——不直接反对，而是教他们用‘合法手段’‘舆论压力’‘社会运动’来推动改变。”
赵峰点开高中阶段的文件夹，屏幕上显示着一份ppt的标题：非暴力不合作的历史实践与现代启示。“你看这个，”赵峰指着ppt上的内容，“里面详细介绍了各种非暴力反抗的方法，包括舆论造势、集体请愿、绝食进行抗议等等。他们还邀请了一些所谓的‘学者’‘律师’来讲课，给这些学生提供理论支持和法律指导，让他们觉得自己的行为是正义的、合法的。”
“这比暴力犯罪可怕多了。”雷杰合上电脑，靠在椅背上，只觉得脊背发凉。暴力犯罪可以用武力打击，但这种思想上的渗透，这种对青少年价值观的扭曲，却很难防范和应对。“他们的这些教学活动，都是在法律允许范围内进行的吗？”
“是的。”王健点点头，“他们注册了正规的教育咨询公司，租用了办公场地，所有的教学活动都打着‘公民教育’‘素质拓展’的旗号，甚至还通过了相关部门的审批。如果我们强行干预，反而会被指责‘干涉学术自由’‘压制公民教育’，甚至会引发更大的舆论风波。”
雷杰沉默了，他知道王健说的是事实。这是一场没有硝烟的战争，敌人隐藏在暗处，用看似合法的手段，一点点侵蚀着社会的根基。他们的目标是年轻一代，是国家的未来。如果不能阻止他们，后果不堪设想。
正说着，雷杰的手机突然响了起来，屏幕上显示着林雪的名字。他接起电话，林雪急促的声音从听筒里传来：“雷杰，省里那份关于优化营商环境，规范涉企执法行为的若干意见正式文件下发了，县委办刚送到我这儿。”
林雪是县委政法委的副书记，也是雷杰的老战友，两人在工作上一直相互支持。“文件内容和征求意见稿有什么不一样吗？”雷杰问道，心里隐隐有了一丝不好的预感。
“有两处关键修改。”林雪的声音透着疲惫和担忧，“正式版多了两条——第六条：‘对已结案的