的。
就如白人黑人对亚裔默契的刻板印象，胆小怕事。
利群他不怕事，也不胆小，只是不想参与不必要的麻烦。
退一步海阔天空，老一辈的人都是这么教导的。
舅舅是这样，老爹也这样，他们唐人街的街坊邻居也都是这样，震旦文化差异让其他族群对震旦人有太多不能理解的地方。
“体质和生命力”
利群打算弄一个能让他界限突破的“刻板印象”。
“好像不需要我主动。”利群嘀咕道。
众所周知，亚裔的年龄在白人黑人的眼中是一个黑洞，并且达到了夸张的程度。
他们感觉亚裔是不会老的，而且越老还越厉害。
这就是与体质和生命力两项属性强相关的“刻板印象”。
在脑海里整理完了属性面板的事情，利群清理大脑入睡。
——
做得更好的人效果：做什么都比别人家的孩子好，是不管做什么都比别人好。(曾用名：别人家的孩子)
——
早上五点左右，利群他睡醒了。
今天是星期一，是上学日。
他看了一眼床头的闹钟，他怎么会五点就睡醒了，而且并没有觉得自己没睡够。
“睡得更好？”
“我的老天。”
这种事情都不用猜，利群心里知道这绝对是新“刻板印象”给他带来的新特质。
既然睡醒了，也睡够了，利群穿好衣服坐到了书桌前，翻开了教科书。
其他同学放学回家的时候多半都会将课本留在学校的储物柜里，但是利群特立独行的每天都会带上几本课本回家，复习或是预习课本上的内容。
“本学期最后几周，到学期末了，心得收回来了，得认真准备期末考试。”
利群说着话对自己进行心理暗示。
期末考试，对震旦学生来说就像面对着十个杀人魔一样的可怕。
中城高中学期结束后，会给每一个学生家里邮寄成绩单，评定学生的学力，并且每个学年开始都会为不同学力的学生重新分班安排授课老师。
恰好，下半年的九月就是新学年，或许他、彼得和格温能在下个学年分到一个班上。
中城高中鼓励竞争，可不像美利坚其他的公立学校那样温柔的教育。
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