林绵夸奖了一句，又继续和朋友说话。小星星等了一会儿，见妈妈还是没有把注意力完全转回自己身上，便使出了“杀手锏”——他挤到林绵和好友中间，紧紧抱住妈妈的脖子，把小脸埋在妈妈怀里，不让妈妈再看阿姨，嘴里还嘟囔着：“我的妈妈！是我的！”
林绵有些尴尬，试图gently把儿子拉开，但小星星抱得更紧了，甚至带着点敌意看着那位微笑的阿姨。林绵没有强行推开他，而是轻轻拍着他的背，对朋友投去一个歉意的眼神，然后低声对儿子说：“星星，妈妈当然是你的妈妈，永远都是。但阿姨是妈妈的好朋友，我们很久没见了，妈妈需要和阿姨说说话。你是妈妈最爱的宝贝，这一点永远不会变。”她让儿子在自己怀里待了一会儿，等他情绪稍微平复，才引导他：“你看，阿姨给你带了一个漂亮的贴纸书哦，你想不想和妈妈一起看看？”
这种既给予安全感又明确边界的方式，慢慢安抚了小星星那颗因为“爱可能被分享”而感到不安的小心脏。他最终接过了贴纸书，虽然还是紧挨着妈妈坐，但允许了谈话的继续。这次经历让林绵意识到，儿子情感的维度正在变得更加复杂，他不仅需要物质上的满足和规则上的引导，更需要情感上的确认和安全感的建立。
在社交方面，小星星与固定玩伴昊昊的友谊也经历了考验与深化。他们不再仅仅是分享玩具，开始有了更复杂的合作游戏。有一次，两个人决定用大型泡沫积木搭建一个“超级火箭”。小星星负责设计“火箭”的主体结构，昊昊负责找合适的“零部件”(小木块、瓶盖等)。过程中，不可避免地出现了分歧。昊昊想给火箭加上两个巨大的“翅膀”，小星星却坚持认为那样“不像真的火箭”。
“就要翅膀！有翅膀才酷！”昊昊抱着两块三角形的积木不撒手。
“不行！真的火箭没有这样的翅膀！”小星星张开手臂挡在自己的“火箭”主体前，小脸涨得通红。
眼看两个小家伙就要不欢而散，一直在不远处看着的昊昊妈妈走了过来，她没有评判谁对谁错，而是拿出手机，温和地说：“那我们一起来看看真正的火箭长什么样子，好不好？”
她找了几张不同型号火箭的图片给两个孩子看。两个小脑袋凑在一起，认真地盯着屏幕。
“看，这个火箭有小小的翅膀”昊昊指着图片说。
“但是这个就没有！”小星星也找到了证据。
最终，在“事实”面前，他们达成了一致：他们的“超级火箭