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中午，林绵做了热腾腾的饺子。四个孩子围坐在餐桌旁，一边吃一边继续讨论。饺子是白菜猪肉馅的，咬下去汁水丰盈，配着醋和蒜泥，吃得人心里暖和。
“你们这个项目，有点像在做口述历史，”林绵说，“我大学时学过一点，就是通过普通人的讲述，来记录历史。不过你们用的是声音，更生动。”
霍星澜点头：“而且你们记录的不只是大事，更是日常生活。历史课本里记的是大事件，但真正构成历史的，是无数普通人的日常生活。就像刘师傅的笔记本，记录的不是国家政策，是车间里今天谁结婚了，明天谁退休了，但正是这些，才是真实的历史。”
这话让小星星深思。他想起刘师傅笔记里那些琐碎的记录——天气热了，厂里发绿豆汤；谁家的孩子考上大学了；跨年夜在车间里迎接新年这些看似微不足道的小事，串联起来就是一个人的一生，一群人的记忆。
饭后，小雨他们回家了。小星星回到房间，终于打开了电脑。但他没有立刻开始剪辑，而是先新建了一个文档，写下一些想法：
“声音地图想要表达什么？
1.城市在变化，老的声音在消失，但记忆可以保留。
2.每一种声音背后，都有人在生活，在工作，在感受。
3.机器声、自然声、人声，都是城市心跳的一部分。
4.通过记录声音，我们和过去对话，也和未来对话。
5.最珍贵的不是声音本身，是声音里的情感和记忆。”
写完后，他感觉思路清晰了一些。然后他打开音频软件，开始尝试把昨天录的声音进行组合。
他先导入周老师弹奏的机床谣作为背景。钢琴声舒缓而有节奏，像心跳。然后在合适的位置，叠加上冲床的轰鸣声。两种声音都是节奏性的，但材质完全不同——一个是柔和的木头和金属的共鸣，一个是坚硬的钢铁撞击。
效果出乎意料地好。钢琴声给了冲床声一种诗意，冲床声给了钢琴声一种力量。就像两个不同时代的人在对话：一个用艺术表达劳动，一个用劳动本身发声。
接着，他在这个基础上，加入了刘师傅的歌声。不是整段加入，而是选取了几句最有力的：“咱们工人有力量！嘿！咱们工人有力量！”
当歌声响起时，整个作品突然有了灵魂。钢琴是底色，冲床是节奏，歌声是主题。三者交织在一起，讲述着一