说罢，李教授给陈秋交代了更多的一些关于他家音乐厅的计划，以及后续学校对于二团的期待后，便拍了拍陈秋的肩膀，转身离去。
毕竟陈秋是他推选出来担任乐队指挥的，他作为指挥系的老师，必须对陈秋负责，这也就是为什么他单独留下来的主要原因。
陈秋今天的表现非常给他张脸。
虽然不一定能够做到指挥系的系主任，乃至于副院长。
但是如果陈秋后面做出成绩了，这也算是他的一个功绩，于情于理他都会对陈秋给予更多的关注。
陈秋在大致翻阅了一番手中的文件后，便将文件收到了自己的包中，转身向着音乐厅内走去。
此时此刻音乐厅内的众人还在跟着王海在那边排练。
排练的曲目也是陈秋他们之前演奏的贝多芬第五交响曲，命运。
和他想的没有区别，王海并没有一个个的带过去，一個个的去找问题。
这个都不应该是他这个身份的去做的，应该是乐团里面的实习指挥去搞。
王海只是带着乐团里的众人，进行一些细节上的排练，演习。
例如小提琴共用一个乐谱的两个人，应该如何去配合。
第一小提应该如何与第二小提做区分。
诸如此类这些在排练之前就可以完成的一些细节处理。
王海将这些公开的技巧通过自己乐团里的那些职业乐手，教给了在座的所有学生，并且用比较热情的语气，告诉他们应该如何与指挥进行配合。
对于陈秋，王海只是看了一眼，对着他笑了笑，没有做任何的指导。
对于他而言，陈秋的身份更像是一位故人的儿子，以及一位已经展现出天赋的天才指挥家。
他可以对陈秋进行一些劝解，比如将一些自己对于指挥的想法告诉陈秋，但是他不会告诉陈秋，这一首作品应该怎么去指挥。
因为如果这样，那么陈秋所指挥出来的内容，将不会是他自己的音乐，而是参杂着他王海感觉的，四不像的作品。
陈秋并不需要过多的约束，你只需要打造一个绝对舒服的环境让他去演奏，让他去自由发挥即可。
你只需要在陈秋需要的时候给予一点点小小的帮助，那么他将会还给你一片令人震撼的成就。
这个便是王海对于陈秋的认知。
他在看到陈秋从后台出来，便对着自己的那些团
点击读下一页,继续阅读 努力练琴佐老师 作品《从绝对音感开始的指挥之神》第三十六章 猎人还是猎物？