“价人维藩，大师维垣，大邦维屏，大宗维翰。怀德维宁，宗子维城。毋俾城坏，毋独斯畏。”
辛吾看清了，原来这里写的是一段来自诗经大雅板的文字，他不清楚自己能否读得标准，就直接跑去书房，自己取来了笔墨和空白竹简，然后在上面，写下了几个同样是大篆体的六个字：“诗经、大雅、板、七”。
看清聪儿写出来的这六个字，向爸爸一下就被震惊了！
要知道，诗经中写到引经据典讲述西周宗法制度的文章，只有在宫廷之中的史官才有机会读得到，民间传播几乎为零，而这个年仅三岁的儿子，却能够准确无误地确认这段文字的出处，实在是难以置信。
虽然认字，是否能懂其中的含意呢？向爸爸轻轻地放下聪儿所写的竹简，然后抓住聪儿的双臂，对他笑着说：“重儿，可否为为父讲解一下，这段文字系乜意思嚟？”
辛吾想了一下，这一串等级的人，各司其职，各有所责，怎么能表达这个等级制度呢？他四处看了一下，发现在向爸爸桌上，摆了几盘糕点，还有盛放它们的精美盛器。于是，他就把一个很漂亮的陶土质地的托盘拿了过来，然后把几个漂亮的糕点都放在了托盘之上，排得很有队形，规规矩矩；然后他又把这堆糕点，全部倾倒空，只剩下这一只托盘，然后左手拿盘，右手伸出一根食指，指了指盘子，又指了指天，摆出“一”字；然后，他就把这只盘子直接摔到了地面，盘子破碎了。
这一番操作，吓坏了其他几个孩子，还有众仆人，他们全都战战兢兢地低头颔首，怕会引来主人的盛怒。但却让向爸爸完全看懂了，同时也看懂了的，是聪儿的妈妈，向小夫人，两位堂主都暗自高兴，这次的随堂测试，简直是远超预想的成功。
原来，聪儿把那个盛食物的托盘，就比喻成“城”，是这群“糕点”的族长，它的职责就是“承担、保卫这些糕点，保护族人”；但是它只有单独一个，是很孤独的，所以聪儿比了一个“一”字，但如果他因为害怕孤独，就把自己摔碎成七八瓣，那就再也不能够担当“承托、包容、保护”的功能了。
能想到如此聪明的比喻，摔碎一个陶土盘子，又算得了什么呢？
对于这孩子的智慧、聪明、果敢、硬朗，这些性格简直都是向爸爸自己性格的一个写照啊！
“唔系自己亲生的又顶样？这身烈性，有碗话碗，有碟话碟，同吾一样，咁就唔话得！”向爸爸从这个孩子的身上，看到了自己性格上的影子，实