当天下午放学，平川哲文就决定去吹奏部一趟。
是主动去的哦，不是被谁逼迫的——这里的“谁”其实特指筱原大小姐——之所以要强调一下，是因为在刚走出办公室就遇见筱原诗织了，因此看起来很像是被她监督着去的，但是实际不是呢。
“平川老师。”
“诶，是筱原同学啊。”
平川哲文脚步顿了一下，回过身看了一眼。
身穿学生制服、姿态端庄的大小姐出现在了眼中。
“我正打算去吹奏部。”
“临时？”筱原诗织用着怀疑的眼神扫视着他。
“是主动，是一开始就打算。”
“嗯？”
“嗯！”
“可是昨天平川老师并没有去。”
“昨天可是期中考刚出成绩，下午放学就被拉去开会了。”平川哲文解释了一句。
筱原大小姐继续打量了他一眼，随后点点头，走在他身边，应该是认可了他的这个理由。
“”
原来身为教师，想找理由也需要学生认可的。
而昨天开会、做期中总结的时候，也需要对上级负责。
所以，教师居然是学校里的底层吗？
平川哲文意外地发现了这个学校可悲的真相。
之后，就这么在深深的沉思中，他和筱原诗织一路走过教学路和社团大楼的连接走廊，进入了社团大楼。
“平川老师。”
在踏上楼梯的时候，脚步落下，脚步声响起，同一时间，身边的筱原诗织开口了，说话声在狭窄的楼梯间回荡，传入耳中。
“筱原大小姐筱原同学，怎么了？”
沉思中的平川哲文一时口误。
“”
筱原诗织不明所以地瞥了他一眼。
“平川老师，我想问的是，对于吹奏部的问题，老师有办法了吗？”
嗯看来是正事。
于是平川哲文就不胡思乱想了，回答道：“吹奏部的问题，怎么说呢”
又在一阵迟疑的思考后，接着说。
“其实说起来很复杂。”
“从专业的角度，积极性不足的话有许多原因。教育学上也有专业的观点。期望价值理论，成败归因理论，之类的。”
“解决办法的话，如何培养激发学生兴趣