“余者则下下周。”
“君与小夏下下周不来。”
“小夏亦病矣。”
“君无恙乎?”
“稍流涕,晨测体温无热。”
“江芸与班长联系否?”
“已联系。”
“吴班长明日上午请以腾讯会议在线直播主讲第一章,可否?”
“谨遵师命。”
“屏幕共享。”
“今夜请伍洋班长精心准备,多饮水,保重身体。”
“谢老师关怀。”
“何时开始腾讯会议?”
“即今。”
“预计一小时后始。上午伍洋效果甚佳。”
“诺。”
“吴班长才思敏捷,倍感压力。”
“无妨,望小康娓娓道来,声音略大。”
“歉甚,老师,吾以为您正授课,故候今日下午之腾讯会议。”
“无碍。”
“主要念君染疾。”
“谢老师。”
“吴班长,请准备腾讯会议在线直播主讲第一章。”
“遵命。”
“共享屏幕。”
“今夜请君精心梳理,多饮水,保重。”
“谢老师关心。”
“吾等何时开始腾讯会议?”
“即刻。”
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正大昨日观伍洋班长腾讯会议之远程教学,甚觉其效甚佳,遂于晨间于碳课程体系科研群中建议:自此日至本周五,课题组诸生宜速完成授课视频录播之进度。又提议伍洋班长今日将昨日之内容再行录制,以为示范。末又言,欲使讲者更进,当启摄像头,且于腾讯会议中设虚拟背景。若再讲一遍,录播之效或更佳,且课题组成员可共观摩,交流学习。
若小康之感冒稍缓,于伍洋同学讲毕后,可录小康之典型案例计算实例。因是录播,可重讲数遍,择其善者录之。正大思之。
课题组成员录制之内容,建议为“1+1”:即先完成所负责章节ppt之完整讲解,再择其重点宣讲之。如江芸之碳换算专利excel表格设计及计算逻辑(专利碳换算之益处分享),小康之电厂示例计算题等。
当鞭策优秀者,使其更快进步,亦当为之向导,指引方向。
对于此
点击读下一页,继续阅读 点暇斋 作品《杨柳坝刘家湾隔着一张大塘》第一百十九章 岁月更迭教诲长 倾囊相授意绵长