第一百二十二章摸鱼学鱼亦忙然知途漫漫域无垠
摸鱼养鱼两难全，学海无涯苦作船。
莫道任务繁且重，心静自能悟真篇。
“尔聆讲座乎？”
“废水”
“可听之。”
“今始论生物之法。”
“链接已发课程群。”
“欲录屏乎？”
“余尚忙。”
“录毕即予我。”
“吾夜观之。”
“余忆皆已闻。”
“昔时南北为班助。”
“彼携同窗共聆。”
“彼时乃本科生。”
“今唯数研究生，多数为外校之士。”本学期学术讲座论及论文撰写、专利申请，科技竞赛，现研究生尚未讲及。竞技之道，论之交流，实为佳策。念及实验论文已有讲者。
“尔将詹师组织之主讲经验交流，记忆部分亦可述之。”
“听众不同。”时隔已久，感当不同。若不愿讲，亦无妨。以愿交流为先。明晓君今夜来电，周末往科大授课。想萍儿口才出众，若愿分享，既助研究生理解竞技之道，获国奖之法，又能自我锻炼，分享之技，亦为进益(积累)。然不强求，以开心分享为前提。
“可否拒之？”
“诚然可。拒之无碍。”礼尚往来，皆可拒。
“因那些讲话稿，吾至今未能解其意。”
“尔周三前须定答我，讲或不讲，皆可行。”
“若讲，唯能依稿而念，踬踣而读，分享之言，吾无所有。”
“因吾不解其意。”
“尔昔与师弟师妹及詹导分享，吾闻之甚佳。”
“讲否皆随尔意。”
“勿勉强，真无事。”
“哦，尔不欲讲任何主题，或仅不欲讲国赛之事？”
“实言，今余不喜讲任何事，因余所学皆未精。”
“亦未能解其意。”
“余觉此讲甚干瘪。”
“嗯，尊重尔之感，非必讲之事。”
“然若为任务，余可讲之。”
“即为机械之讲，无情之感。”
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“上司复予吾任务，须撰废水养鱼之可行报告。”
“其云年终
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