状态不太对啊，要不然一会儿去我们校医院瞧瞧？”
“没事，吃过药了。”张楠嗓门哑哑的开口。
“那行。”何正华也不墨迹，对陈露阳笑道：
“上次你来，光是在办公室里坐着了，也没来我们的实践车间走走。今天带你参观参观。”
“好啊！”
陈露阳这次还真就想看看对方的生产情况。
当下何正华领着陈露阳和张楠，走进车间参观起来。
整个实践车间分成了三排操作区。
靠墙一溜是普通车床，最靠近窗户的是两台卧式铣床和一台老旧的立铣，中间还有几张搭着铁板的工位桌，供学生做装配钳工练习。
后排那头堆着一堆磨刀机、台虎钳和一台摇臂钻床，几名学生正围在那儿换钻头，看样子在练阶梯孔定位和铰孔操作。
整个车间虽然显得有些破旧，但从地面清扫、工具摆放，到学生戴帽穿衣的规范程度上来看，还是挺讲规矩的。
“这台车床能走刀吗？”陈露阳指着靠墙的一台设备问。
“老ca6140，能走。”何正华道，“就是尾座不太准，干活得留点余量。”
“铣床也能用？”陈露阳问。
“可以。”何正书点点头，“那台x62w是我们系里宝贝，带横向行程限位的，可以跑点小槽，就是吃刀飘得厉害。”
陈露阳和张楠对视一眼，心里有数了。
技校的工具齐是齐，但都是教学级别。
干点简单粗加工没问题，但真要上精度、控公差，可就够呛了。
看完车间，几人站在角落的一张工装台边。
陈露阳从帆布包里掏出图纸递给何正华，道：
“何老师，这是图纸，您看看。”
“你们图纸画完了？”何正华诧异地接过图纸，摊开一看，
“这是一体推杆？”
听到对方问到图纸，始终站在旁边的病恹恹的张楠，提起精神，开口道：
“对。这是我们设计的一种制动推杆，”
“前端接制动器，尾部连联轴器。中段这圈是限位环，用来止退。”
何正华问道：“这环你想怎么搞？割槽还是走刀？”
张楠回答：设计时考虑的是走外刀，用3毫米刀片掏。刀架切入后带退刀斜面，顺便形成一个止口。”