也看了，想休息的同学回宿舍休息一下，在教室集合的时间不要忘记。”
李生弟跟在李金宝后面，她没有课本，平时都用的是李金宝的书。
眼下考试复习，她也得优先李金宝。比如李金宝要看数学，她就看语文，李金宝看语文，她就借数学看。
谭溪宁刚到这里时，便已经知道希望小学课本短缺的紧迫性。
每个班级都面临着同样的困境，学生人数的不稳定，加之课本配发的限制，使得这一问题更加棘手。
王校长这位充满教育热忱的领导者，不断努力说服家长，让更多孩子走进课堂，但资金的匮乏却如一道难以逾越的鸿沟。
希望小学的收入来源，由三股微弱的源泉维系：政府的定期拨款、慈善机构偶尔的捐赠，以及学生交上来的食宿费用。
然而，仅凭政府的资助和慈善捐赠的不确定性，根本无法支撑学校的日常运营。
王校长创办学校之初，学生人数尚不多，学费的免除，让更多的孩子有书可读。
随着学生人数的增加，本应是学校发展的一大利好，收入的减少却让这一增长变得异常沉重。王校长虽已倾尽个人所有，试图填补学校的财务缺口，但终究是杯水车薪，难以维系。
因为这三笔进账中，第一笔是固定的死数，第二笔时有时无，第三笔由于部分家长的经济困难，只能以记账的形式欠着，收上来的寥寥无几。
支教老师们的补贴，每月七百元，却已连续三个月未发放。还好这些老师的大多数，并非为了金钱而来。
他们坚守在这片土地上，不为名利，只为那一份对教育的执着与热爱。
说这么多，孩子们没有课本的事情必须解决。
孩子们没有课本，如同士兵上阵却无枪无剑，面对知识的战场，他们显得格外无力。
谭溪宁知道要解决这一难题，需要的不仅仅是资金的补充，更需要社会的关注与支持，以及对教育本质的深刻反思。
谭溪宁在后厨找到王乔明：“校长，我有事找您。”
王乔明正在给学校里的大黄狗熬包谷面，看到谭溪宁，他洗洗手走出来：“谭老师，咋个了？”
“校长，是这样的。我找您呢，是想同你商量一下学生课本的事情。暑假之后，就是新的一个学期了。咱们小学这个成绩”
谭溪宁顿了顿，“说实话，说得好听些是一个小学文凭；说不好听一点