这倒是很有意思。
平常的老师是由浅入深，周越是把深奥的东西，拆解成数个简单的小块，这样一来，就显得没有那么难了。
这倒是也算一种教学方法。
不过蓦然间，郭老师反应了过来，目光之中露出了震惊的神色，喃喃的道，“你上课也解构？”
不愧是天马行空的设计师，真的是把解构的理念给玩活了，一个复杂节点，就几乎把半章的知识学完了，而且，学生还丝毫感受不到这题的难度。
即便是下一次面对这种问题也会解了。
毫无疑问的是，这门课真的给他上成了解构力学！
但这种思维方式还是极为新颖的，也可以推广到更多的应用当中。
“这一套理论，对他的影响还真是深啊！”郭老师道。
“小伙子的教学方式还真是别开生面，但是我们确实是能够听懂了。”
“这些学生也都是乐意如此，他们的课堂氛围，比我上课的时候要好的太多。”
老院长不得不承认，周越上课的时候众人几乎都积极发言，而且能够把复杂的问题讲得很简单，那就不是一般的水平了。
“虽然他的讲课方式很特别，但我仍然在其中看到了扎实的基础，不然的话，这门课即便是可以上，也不会上的这么轻松写意。”
“他确实是我们宁大走出来的优秀学生。”
“是啊，水平真的很高啊，别的不说，就这几个节点，设计的也很有水平，能够把大部分的基础知识都融入进去，这绝对不是一般的设计师能够做得到的。”
无形之中，在这几个节点之内，周越又给他们展示了一次，什么叫做天才设计师！
什么叫做天才一样的思路。
这几个节点做的本来就极为的高明。
可以说把这一章的基础知识大部分都囊括了进去，更不要提之后的几个节点了。
他们甚至都能够想到，接下来的几个节点。
里面一定是包含了更多的基础知识，但是万变不离其宗，仍然是在这一章之中打转。
他们好像已经能够看到，在后续的过程之中，课堂氛围究竟有多么的和谐。
毕竟。
这些复杂节点，一定是有重复的地方。
讲两个节点，几乎就能把所有的基础知识都讲完了。
之后的用作练习。