“我们语文组的教练，要盯紧场景设计，场景设计的目的是什么？是提高所谓的‘学习积极性’吗？我再强调一次，我们是营利机构，不是慈善机构。你对我们学员的关怀，应试水平之外的，就要放在工作时间之外。我们的工作时间，必须高效利用起来，不要浪费不必要的感情！”
“场景设计的作用，就是强化记忆，形成牢固的不可磨灭的经验记忆。它要发挥出跟‘图片记忆法’一样的功能，只要学员没有脑损伤，他必须在记忆类的题型中，做到百分之一百的得分率。百分之九十九都是失败！”
“作文专项训练，以保底五十分为主，剩下十分看运气。学员的优秀作文，一个类型提取一篇作为专属背诵范文，做到应试即默写，高效地发挥出个人基础应试能力的最高水平。”
“还有，我再三强调过，严禁打压式授课模式，你不是老师，你是教练，高考是初赛也是决赛，是首战也是决战。你们控制不住自己好为人师欲望的，就写好辞职信递上来，不要跟我讨论模式的好坏对错，以我为准！”
“学员的信心建设只有一年，没有那个美国时间搞什么激将法，毫无意义，我最后重申一遍，以前在高中教学中的模式，是无法给我们带来源源不断利润的！我们还想要继续创造效益，就要严格执行教练员的工作准则，主讲、副讲、助教，都要如此，在新成立的分校中，要坚决执行，不要理会马洲市教育局的指导，他们懂个屁！”
看着多媒体教练培训课上张大安的讲演，刘秘书看了这家伙就知道不好沟通，但这不是重点，重点是张大安目标极其明确，且不断地在剔除一切干扰目标实现的元素。
甚至毫无疑问包括了传统师德这个东西。
一切以高效精准地实现高考目标为基本原则。
在这里，“老师”是学员们嘴里的称呼，不是真正的职业。
老师们的真正职业，是教练，不断地训练高考生在高考中取得好成绩。
其余思想品德、道德水平等等一律不管。
刘秘书下意识觉得这样不妥，但张大安那句“没有那个美国时间搞什么激将法”，顿时让他颇有种醍醐灌顶的感觉。
说得对啊，就一年的时间，十六七岁的人，甚至有些也十八岁十九岁了，人生观价值观世界观的塑造已经开始初具雏形，再靠学校这点儿环境来改变，可能吗？
之后的大学生活、社会实践，才是这些高考生接下来人生的主要经历。