一次，那滋味实在不想再受，遂就没跟着进去，就在外头等候。
不多时，田壮带了一人出来。
被田壮带出的这人，三十来岁，肿眼泡，几根黄胡子，瘦的根竹竿似的，穿件脏兮兮的袍子。
此人便是苏建。
曹幹尽管吊着左臂，行礼不便，还是深深弯腰，冲他行了个礼，甚是尊敬的样子，一本正经地说道：“苏君，昨日你教我的那几句，今早起来，我重温了一下，已经背熟，并认认真真地重写了一遍，敢请君帮我看看，可有错处？”撩开衣襟，从怀里掏出个泥板，递给苏建。
苏建不敢受他的礼，躲到了一边，点头哈腰的，接住了泥板。
泥板上写的是“汉地广大，无不容盛”云云。
这是当下教孩童识字的启蒙字书急就篇中的内容，——“急就”者，速成之意。
苏建仔仔细细地从头看到尾，将泥板捧还曹幹，堆满笑容，奉承说道：“曹君当真是天才神授，天才神授！这些字，没一个写错的，全对！全都对了！不仅都写对了，字写得也好，这若是不知者观之，又哪里会能想到，这些字居然是出自初学者之手？在下佩服！佩服！”
曹幹笑道：“苏君，你亦无须夸我，我有多少能耐，我自家清楚。这些字，我是用树枝在泥板上写划出来的，哪敢称得上好看？苏君的字才叫好，我还得向苏君多学。”顿了下，问苏建，“苏君，接下来学什么？”
苏建沉吟稍顷，偷觑曹幹神色，试探地说道：“至此，急就篇，君已习毕，接下来，不知君可愿学孝经？”
向苏建“求学”，曹幹所为的，当然是免得日后当他表现出识字等能力时，会引起高长等人的诧异，那么接下来学什么，他也就并不在意，听了苏建的话，立刻干脆答应，说道：“好！”
这苏建的学问究竟好不好，曹幹现尚不知，却至少已知，他的记忆力不错。
比如那急就篇，在教曹幹的时候，苏建手头并无课本，便全是靠着他的记忆教曹幹的。
而又莫说高长、曹幹这伙人，即使整个董次仲所率的这支一两千人的大队伍，识字的亦寥寥可数，故此孝经此书，定是和急就篇一样，也难以从中寻来，苏建是知道这个情况的，却他既说了底下教曹幹孝经，则不用说，这孝经，他定也是准备如此教法。
不识字，如似睁眼瞎，不好受，然而识字，却不能表现出来，同样不好受。
曹幹早就受够了，