也回过味来了。
一开始，精英们的说法是，他们搞了很久才搞出的研究成果不应该免费教，他们辛苦这么多年，吃了这么些年的苦，才搞出了成果，如果免费教，那算什么？
那学的人以后自己搞出了了不起的成果，却依旧穷困潦倒，岂不是白学了？
从学的人的角度看，这个说法很有市场。
学的人，谁不相信自己能崛起？谁一开始学，就觉得自己肯定学不会？
既然觉得能学好，那学的人虽然还很菜，但已经幻想上自己成了一方大佬的日子了，他们自然想着这种权益的确该保护。
这种思维，和农民工人孩子读了两天书，把自己当文人士族是一个道理。
但也有不同之处。
这个说法的确是有一定的道理的。
但是，在黄霸的问题之后，这一切就不太一样了。
从目前来看，大汉能发展到今天，很大程度上依靠的是霍海把自己的东西，免费或者超低价格的公布给大众。
但就算是超低价甚至免费，霍家依旧成了举国最富的人。
所以，为什么呢？
有些聪明人，从黄霸的问题里，看出了答案。
实际上，精英们把书订成什么价格，都不会少赚。
把书订成一万大钱一套，无非就是买的人少一些，贵一些，总共是赚那么多钱。
订成二十一本，一套十本，一共二百大钱，便宜些，买的人自然就多了，总共还是赚那么多钱。
那么，教育商业化的本质是什么呢？
是控制从业者人数。
就比如木工工具生产这本书中，详细介绍了各种工具为什么要这么设计，设计成这样是为了实现木工哪一种工作哪一种技术，设计成这样需要什么强度的钢材，使用时有什么脆弱的地方，容易断开，钻头角度是多少更容易钻入木头，多少角度又最不容易断裂。
如果不懂这些，光是看了一把木工工具就去学着做，做出来基本上是不可能能使用的，就算能，那也是很快就会坏掉的。
如果不买这本书，基本不可能自己生产木工工具，如果买了，就可以生产。
那么，控制这本书的价格，是为了什么？
当然是为了少一点竞争，作者需要保证自己厂里的工具是最好卖的。
那问题来了。
既然这样，为什么