头，这么说虽然是自己的本意，不过效果未见得好，于是顺着她的意思往下说，而不是自己想说什么就说什么。
当然了，他的这一番回答，也带来了不错的反应，同桌看来是非常满意，只是看了他一眼后，就没再继续打扰他。不过同桌同学放过了他，第一节课的秦教习却把他给单拎了出来，却原来是学到国语一课的愚公移山一篇。
秦教习不知出于什么心思，居然点明了让亨亚日来回答他自愚公移山一课中的感想，不知道是不是有意让他在班里再出出风头的意思。教习的意思、课本的意思，亨亚日自然是了然于胸，只是他不喜欢课文本身的意思，在看似合理的外衣之下，包裹着一颗偏执的心。想要表达一种观点，却用带着有色的眼镜来看待问题，当然了，亨亚日在课时却也是不好胡乱回答的。
亨亚日回道：“教习，作为列子中的一篇寓言，愚公移山表现的主旨是人只要确立了目标，就是我们所说的立志，还能有为目标付诸行动的决心和能力，那么任何嘲笑和讥讽都不应该会成为人们前进中的障碍，立志的目标最终都将会达成的。只是”说到这里，亨亚日欲言又止。
秦教习有些意外，他自然知道前面亨亚日答的很好，只是后面的这番转折，他也不明白亨亚日想要表达什么不一样的意见出来，而且对于异见，让说还是不让说，还是让他稍稍的纠结了一下。不过马上就有了答案，他问道：“只是什么？”
“只是我还没想好怎么来说，思路也并不清晰。我只是单方面觉得这寓言过于理想化，脱离了最基本的生活，用来教人的话，有误人子弟的嫌疑，把学生教得总以为自己的无所不能的，从而妄自尊大，我不喜欢。一个貌似合理的理由，其实是很牵强的东西，生活当中有很多事，虽然理论上可行，但人们往往是无能为力的，也并不会去做那些尝试。我想我们很多时候需要去面对这样的现实，就是人力有时而穷，更得要勇于去承认这一点，而不是捂着鼻子唬眼睛，只要我没闻到，就是我没看见，只当它不存在。我想说的是这其实就是个不肯面对现实，逃避现实的一个坏东西，臆想在自己创造的世界里，自己被自己感动，从而把自己关在一个笼子里，出不来而已。如果天帝最终不现身，谁来解救这可怜的一家人的世世代代的无穷匮？而幻想天帝出手，那更是可笑之极，世上从来都没有救世主，能救自己的只能是自己本身。”
“你这说法从何而来呢？书本上可没教这些东西，要知道答案是唯一的。”
“教习，