另一方面则是大家在战争中损失了大量的青壮，现在青壮数量严重不足，再火拼就要亡族灭种了。
在这种背景下，敢牵头和军方对着干的士绅不能说没有，但数量绝对不会多。
毕竟，叛军余孽尚未围剿干净，蹦出几个漏网的乱党，也是很正常的事。
“兰先生，朝廷的任命已经下来，再过去几天我就要去广州赴任。
这两本卫所管理制度和经济作物种植手册，尽快安排人印刷，而后分发到每一名卫所军官手中。
接下来一段时间里，这就是卫所军官学习的教材。
让所有人都给我背熟了，本将从广州回来，要组织一场考核。
考核成绩不及格的，本将会让他们后悔！”
李牧严肃的说道。
面对一群半文盲将领，他也非常无奈。
事实上，大虞朝的识字率，在封建王朝中已经算最高的。
开国初年的时候，朝廷甚至尝试过普及全民教育，建立了社学、县学、府(州)学多级教育体系。
其中社学，就是建立在乡村的最基础教育机构。
为了鼓励民间子弟入学，朝廷还做出强制规定：“民间子弟八岁不就学者，罚其父兄”。
入学无需考试，招生无名额限制，15岁以下愿意入学的，都可以就读。
成绩优异者，可入县学。
理论上来说，人人都有受教育，科举入仕的机会。
没有任何意外，这一政策在开国初年，得到了落实执行。
到了后面的执行过程中，就慢慢变了味，脱离了全民教育的初衷。
最开始拿着沙盘就可以学习，慢慢要求学生购买教材、笔墨纸砚，学费随之增长。
教材也从简单易懂的三字经、千字文儿童启蒙读物，变成了高大上的大学、论语、孟子、中庸。
社学老师，同样是良莠不齐。
有认真负责的，但更多都是敷衍了事，忙于自己的科举。
照本宣科的读几遍，就算完成了任务，想要讲解得加钱。
廉价教育，很快变成奢侈品，超越了民众负担极限。
社学制度逐渐变得名存实亡，取而代之的是私塾兴起。
在这一过程中，士绅集团扮演了不光彩的角色。
毕竟，全民教育实在是太恐怖了。