书只能连蒙带猜，如此久而久之，就生成了“破译”特性。
而后随着他实力壮大，阅读积累不断增多，破译特性也逐步升级，从“触类旁通”到“举一反三”，都包含“破译”效果。
只要不是那种蕴含高位力量，超凡威能的文字，他都可以破译出来，这甲骨文书成的长生诀自然也不例外。
现在，破译工作已经基本完成，接下来就是着手修炼了。
但这里许阳却遇到了一个问题。
那就是怎么让长生诀融入武经。
武经乃是他武道的根本，威能非凡，潜力巨大，如何都不可能舍弃，纵然要炼这长生诀，也是将其纳入武经体系，令两者融为一体。
可纳入武经体系的前提，是他先得学会练成长生诀，会都不会，怎么贯通？
而偏偏修炼长生诀有两个要求，一是不能有内力修为，否则会造成功法冲突，不能练成，二是需要修炼者“无意之意”修炼，需要研读道家经典，领悟天地自然的无意之意。
后者他倒是可以满足，毕竟他有大周一世积累，早已是三教同修，尽得精意的大宗师。
可前者难道要他自废武功？
许阳显然不可能那么做。
如此，就只有一个方法了。
那就是学而不练，只学习其功法原理，结构体系，但不进行实际的行功修炼，如此学成之后，便可将其融入武经。
空有理论，没有实践，其难度可想而知，怕是比直接修炼长生诀要高上十倍百倍。
但没有关系，长生诀对许阳来说并不是什么必须的武功，他的根本还是武经，只要对武经有益，那多费点工夫也无所谓，反正他有的是时间。
更别说，他还有外挂！
武经之祖，能够大幅提升武经的修炼效果，还包含“融会贯通”特质，能够吸收各种武功，去芜留菁，融入武经体系，不断提升武经的威能与底蕴。
这是其一，还有其二，其三，其四其五
教师(谆谆教诲，教学相长，以身作则，武布天下，人人如龙)
教师技能，五大特性。
谆谆教诲能够大幅提升“教导”的效果。
教学相长则是互利互惠，在教导弟子的同时，自己也能有所进步，心得增益。
以身作则就更不用说了，自身乃是一大表率，能够激励弟子并提升修炼效果。
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