下午的科学原理课，是韦恩相对比较喜欢的一门课程。
它和科学基础课的区别在于，
前者需要你记住，哪些东西和科学原理是什么时候由谁发明或者发现的，然后造成了哪些社会和历史影响，
后者则会带着你具体去学习“原理”本身，尝试理解以及学会在实践中应用这些科学原理。
韦恩自己管它叫做“理科综合课”。
对于神学院的学生们来说，这门课只需要拿到“及格”就行，没有太大的负担，
但是对于其它学院一些细分的科学专业的学生们而言，这门课就是必须拿到“良好”以上成绩的重要前置课程了。
负责科学原理课的库克教授，是一个风趣幽默的秃顶老头，据说在蒸汽设备的研究方面还颇有造诣，
所以他的课堂反而相对轻松，也会显得更通俗易懂。
“对于蒸汽流量和具体产生压力的关系，我们可以使用这个经验公式来进行粗略计算——大家放心，这个公式不在考试的范围内。
“为了便于计算，我们可以在这里认为圆周率等于4，多的部分算是误差和工程余量，然后直接约去。或许数学专业的教授们看到这一步会生气，但是我们不去管他。
“从实践结果上来看，尽管这个经验公式看起来有些不合常理，但几个变量之间的关系确实大概如此，具体的原理可以留待研究学者们去证明，我们只要知道它们的确能造成直接影响就可以。”
这个世界的科学发展大致正处于蒸汽时代的早中期，枪械弹药方面的科技稍微超前了，差分机据说也开始有苗头，不过电磁学方面的进度却是落后的，
可惜那方面的东西韦恩也不太懂，努努力捣鼓出发电机和电灯泡来或许还有机会，但是要捣鼓出电话电报什么的，对韦恩而言就太超纲了。
聊到数学，库克教授还稍微发散了一下，
板书写到一半，他就回过头来，对着大教室里的学生们瞟了过来，“哪一位是韦恩康斯坦丁先生？”
——基于人格上的平等和尊重，高校里的教授和教职人员们，对学生们的称呼通常都是“先生”或者“小姐”。反而要在更熟稔一点的情况下，才会对学生直呼其名。
韦恩有些莫名其妙地老实举起了手，
库克教授看了韦恩一眼，笑了笑，接着又继续写板书：
“韦恩先生，下次上数学课的时候，