上位者的心思，很多时候其实没那么复杂。
就比如田言真，他今天本来真就只是打算跟乔喻先接触一下，亲眼看看这个孩子。并没有抱着让他到下学期就到燕北的心思，更没有直接收个关门弟子的心思。
虽然乔喻的确很优秀，但到了田言真这个年纪，总觉得多观察观察没什么坏处。
让他改变主意的是乔喻那些日常记录的随笔。
解方程没什么，解方程有感悟没什么，教导师兄也没什么，但能直接发现数学的美感，甚至对于竞赛题目提出自己的理解，很少见。
在田言真的数学生涯中，遇到过寥寥几人，也跟他谈起过数学中的美感，这些人无一例外都已经成了世界数学界的大人物。
另一个原因就是乔喻主动进行扩展性阅读的习惯了。
帮助师兄批阅论文，碰到感兴趣的地方，主动去阅读诸多文献，还做详细的笔记，这又展现出的旺盛求知欲跟学习动力。
既有发现数学之美的天赋，还保持着旺盛的求知欲，这已经不止是数学科研圣体了。田言真觉得他上一个接触到同时具备这两种特质的年轻人，还是彼得舒尔茨。
一定要挑什么缺点的话，那就是能从乔喻所记录的那些关于数学方面的吐槽中看出，这孩子是真的对数学没有一个全面的认知，换句话说，虽然有着极高的水平，但知识构成，不成系统。
但如果考虑到乔喻才十五岁，才刚进入高一，这又完全不能算缺点了，甚至是优点。
毕竟大家都是到了大学才开始接触真正的数学。说白了，燕北大学英才班前两年就是给这帮数学天才打下一个牢固基础。接下来才是真正接触数学科研的时候。
也正是因为这些，让田言真下定决心不能错过乔喻这个孩子，甚至愿意亲自做他的导师。
毕竟，他还真不想乔喻本科毕业之后选择出国留学。这也是动态变化的观念，如果换了十年前，他甚至会推荐乔喻这样的学生，本科毕业后出国见见世面，他甚至愿意为乔喻写一封推荐信。
但现阶段出国留学已经不是什么太好的主意，哪怕是数学这样的基础学科。
主要是学术范围之外的干扰太多，甚至招收乔喻这样有水平的学生，还可能让国外的同行陷入麻烦。因为一堆的盘外招，让乔喻的数学天赋埋没，就更不好了。
最优的培养方法反而是时不时的邀请一些数学家，来华夏做系列讲座，让乔喻去