就是从工作或事业的层面升华到了审美和诗意的层面。
反过来说，审美活动可以开阔人们的视野，有助于人们事业的成功，实现了从审美和诗意的层面向工作或事业层面的转化。”
周教授的余光瞥见吴楚之那若有所思的神情，嘴角上挂起了笑容。
他顿了顿，准备继续说着，却被吴楚之的举手提问给打断了。
示意吴楚之提问后，他端起茶杯喝了一口。
“周教授，不是每个人都能从工作或事业中体会到审美的。事实上，绝大部分情况下，诗意与工作是相互对立的。
那么在这种心态下，怎么去平衡？或者说怎么让工作与诗意交融？”
周教授放下了茶杯，脸上露出了笑容，“其实是你人为的将工作与诗意进行了分割。”
见吴楚之神色很迷茫，他心中暗自点了点头，不到一定的境界，是体会不到这种迷茫的。
周教授开始耐心的解释起来，“‘人生是诗意的’这句话是专指有意义的人生。
无意义的人生，无需去考虑诗意的问题，本身就是苟延残喘的活着，谈得上什么诗意呢？
诗意的人生就是要跳出自我，用审美的眼光和审美的心胸看待世界，体验无限的意味和情趣，从而享受现在，回归人的精神家园。
我们时常听到有人抱怨生活没有意义，产生这种消极情绪的原因有很多种。
其中最重要的原因是人们在诱惑面前丧失了本性与初心，一味追名逐利，忘记了来到这个世界的目的是为了实现精彩的人生。
而我们审美教育的意义是将原本精彩的世界呈现在人们眼前。
诗意的人生虽然不是人们的必需品，但是人们的发展离不开诗意的人生。
人们只有用宽广的胸襟面对世界，用美好的眼光来看待世界，才能真正体验生活的情趣，享受美好的人生。
通俗的来讲，就是要让我们走过的路都觉得是值得的，看过的风景都不会后悔，遇过的人都没什么纠葛，经历的事都觉得尽力了。”
吴楚之略有所悟，继续发问着，“周教授，您是在说人要注重过程，要学会欣赏过程中的美，不必去纠结事情的结果？”
周教授哈哈大笑起来，聪明的学生谁不喜欢呢？
“人生如旅，我们得学会享受过程，而不是一味的追求结果。享受了过程，结果也就是个赠品。
你