第一种是“我和xxx是同学(同桌or同乡)”，这个xxx可能有点名气或者社会上有点地位，反正老师非常喜欢分享他们俩之间往事的；
第二种是“我家孩子”，然后一堂课莫名其妙被分去半堂吹嘘他家孩子的成就(学历、孝顺、才艺)。
老曹现在明显是想聊一下他和中大祁政老师之间的兄弟情，只可惜选错了对象。
邓茜、宋时微、康良松、孙学雍和程梦怡这些能是听你吹牛逼的观众吗？
背书的茜皇连头都没抬；
宋时微只是看了一眼，然后就转头继续看向窗外了；
康良松只顾着在后面偷偷观察宋时微。
孙学雍和程梦怡也差不多是这种不关心的模样。
这个时候，可能曹主任都有些怀念普通班那些喜欢接话的学生了吧，至少不用像现在这样说单口相声。
最后，还是陈着心地善良，或者说是之前的肌肉记忆继续发挥作用，开始不易察觉的开始捧哏。
“真的吗，曹老师？”
“那后来呢？”
“曹老师当时一定挺不容易的吧。”
这些语气助词就好像润滑剂，每当曹京军需要继续往下说的时候，陈着就贴心的递过来一把梯子。
曹京军越说越开心，兴致也越来越高，可能是有点乐极生悲吧，他最后居然话锋一转，有些怅然的说道：“只可惜人家现在是中大的领导和老师，我只能在高中里教书。”
陈着愣了一下，心想老曹你这不地道了吧。
我一直捧着不让你的话跌到地上，大家开开心心吹吹牛得了呗，你突然自怨自艾的感慨，不是让哥们为难嘛。
其实经过刚才简短的交流，陈着也觉得老曹同志能力有限，这个年级主任很可能还是熬资历熬上来的。
但是真说混得不好那你反思一下自己的能力，这就把曹京军得罪到姥姥家了。
当然也不要说什么“只要开心就行，不必羡慕别人”这类虚无缥缈的安慰，一点作用都没有。
“嗯”
陈着斟酌了一下，开口说道：“曹老师，我觉得这是不一样的。如果拿树木比喻学生的话，初中高中的学生无疑是最难教的，因为他们太小了，需要园丁每天的浇水、施肥、除虫。”
“读了大学以后树木已经基本成型，那时只要偶尔剪剪枝叶就行了，所以单从教书育人这个角度来
点击读下一页,继续阅读 柳岸花又明 作品《都重生了谁考公务员啊》第27章、体现陈处情商的一天