在仙骨速成班，所有问题孩子被依照父母的需求分为四个小组。
第一个小组名为“性格优化小组”。是问题最轻的一组，一般分在这个小组的学生，都只是在仙骨修行上遇到了瓶颈，家里家长也是千叮咛万嘱咐不能体罚。这个班的日常作息基本和比较严厉的修仙速成班差不多，主打一个饱和题海战术，的确在短期内可以通过对抗惰性让部分学生收获一些进步。
第二个小组名为“习惯培养小组”。行为较之第一组更加顽劣，大部分孩子确证都患有一定程度性格缺陷，但是一般不会上升到具有攻击性。
第三个小组名为“行为改善小组”。这个小组里面充斥着最典型意义上的坏孩子，年纪从10岁到20岁不等，平时涉及的恶劣行为从打架斗殴到旷课逃学不等，其中有部分孩子的确存在严重的暴力倾向，小组秩序可以说混乱至极。
第四个小组名为“心性矫正小组”。这是最后一组，也是管理最为严格的一句，每一个孩子都是单独看管，宿舍也变成两人间，甚至门都无法自行打开，除了每日三个小时的集体活动几乎看不见同学，回到房间就要被分割开，由所谓“班主任”轮值看守。这里的孩子们或许从犯的错事或者品行的角度并没有第三组那么恶劣，之所以要用这么严苛的方式看管，其原因只有一个。
——这些孩子身上，或多或少都有些魔气。
任长生也被分到这个小组，她被两名老师带着送进了一个房间，房间里面有两张简单的床铺，在尽头摆放着两组桌椅，款式都是最为简单的，藏不住任何东西，无论是桌椅还是床铺都被焊死在地上，分毫不能移动，墙角有一个狭窄的半身围挡，里面安装着一台抽水马桶。
两张床并排放置，其中一张床上已经躺着一个仿佛是人形的东西，因为被子太小，一双瘦骨嶙峋的脚从被子最下面露出来，听到门口有动静，那人也没有动，只是无声地拉扯着被子蒙在自己的头上。
任长生刚刚进来，便听到背后咔哒一声，再转头的时候门已经从外面被锁上了。
她伸出手指顺着严丝合缝的门抠了抠，看着门上防弹玻璃造出的小窗，又扭头看着这间不足五平米的几乎什么都没有的小房间，不由得歪了下头：“真有意思。”
“什么有意思？”床上那一团小小的骷髅堆似的人形动了动，从被子里发出一声沙哑又沉闷的声音，“你到了这里，还有心情想有没有意思？”
“这里是哪里？”任长生坐在对