林为民听到这话。
微微侧过头，目光落在秘书小吴身上。
眼神中透着几分疑惑，开口问道。
“家庭回访？这是什么节目？”
小吴有条不紊地解释道。
“是教子有方的节目组推出的新节目。”
“为了能让直播间的观众们更直观地看到，在不同教育方式培养下的孩子，如今的表现和发展状况究竟如何，所以策划了这个家庭回访。”
“而且参加这档节目的家庭，都是往期节目里出现过的。”
“其中，有的家庭对孩子学习成绩要求极为严格，孩子成绩优异，但也有的家庭，孩子的学习成绩比较差。”
林为民静静听着。
听完后默默点了点头。
不得不说，教子有方节目组新增的这个节目倒颇具巧思。
事物是不断发展的。
而节目每一期的时间跨度有限，这就导致在往期节目里，不同家庭的不同教育方式展示时间不够充分观看直播的观众也难以全面了解，视角存在局限性。
如今开展回访，恰好能够以发展的眼光去审视这些教育方式的优劣之处。
“小吴，那你说的这个节目，能为解决咱们这次事件提供帮助，具体体现在哪？”
林为民再次发问。
他虽已隐约察觉到一些关联，但还是想听小吴详细阐述想法。
“局长，您看，教子有方这档节目，核心目的是让观众深入且直观地了解不同教育理念之间的差异。”
“而我们想要解决这次举报事件，本质上也是要让大众明白，成绩好的学生并不等同于各方面都足够优秀。”
“所以，我们和节目组的出发点是一致的。”
小吴稍作停顿，继续条理清晰地分析。
“刚才我提到，往期节目里有成绩好的学生，也有成绩不好的学生。”
“现在，有的已经步入大学校园，有的还在读高中，他们的现状和未来发展，必然会因成绩不同而有所区别。”
“我们要做的，就是去挖掘那些案例。看看成绩好的孩子，如今的生活是否真如人意，甚至是否达到家长的期望，再找找成绩不好的孩子，是否反而拥有更广阔的成长发展空间。”
“然后，我们可以在颁奖典礼上，或者通过教育局官方账号，将这些真实案例展示给大众。”
点击读下一页,继续阅读 老实的汤姆 作品《直播：上什么北大，跟爹上A大！》第295章 找出一个极具代表性的典型家庭，呈现在大众眼前