第15章野生国师
在溪龙乡走访完，李杰并没有刻意多做点什么。
没必要。
跟家长聊聊，再跟骆玉珠聊聊，前面是连唬带骗，后者是让她好好学习，如果遇到什么困难，可以给他写信。
前面几家，差不多都是这种情况。
两天后。
李杰离开了溪龙乡，但他留下的影响却远未消除。
没两天，那门所谓的婚事就被退了。
骆氏夫妇都怕啊。
省里的专家，那得是多大的官。
虽然无法解决师资问题，但这不免是一种权宜之计。
然后，再以点带面，扩大教学成果。
这份报告一共有四部分内容。
然后，这份报告刊登在了本省的内参上。
抽取部分重点区域的优秀老师，进行统一的规培。
第三部分，提出部分解决的思路。
一方面是客观原因，另一方面是主观因素。
第一部分，简略的介绍省内的教育环境。
花了接近两个月时间，他完成了首轮走访，回到乌义县之后，他洋洋洒洒写了一份上万字的报告。
毫无疑问，这种言论，很大胆。
第二部分，分析背后的原因。
师资力量不足，教育经费不足，基础设施落后，学校数量不足等等，都是客观存在的问题。
办法总比困难多。
虽然改开已经走在路上，但真正转向还是92年，那个老人去南方走了一趟，这艘巨轮才彻底完成转向。
最后一部分是总结。
紧接着，李杰又陆陆续续走访了七八个乡镇，一家一户的上门走访，调查。
类似的思路，李杰一共提了五个。
经济基础决定上层建筑，想要解决，不是单纯的教育问题，而是经济问题。
师资力量不够，那就扩大师范类的学校招生，然后再对一些重点区域进行返岗再培训。
船大，难掉头嘛。
别说是这时候，就是放到十年后，类似的言论，也稍微有点出格。
治大国如烹小鲜，切记不可急功近利，盲目的转向，只会带来一系列的问题。
不过。
李杰的言论大胆，提出的建议却没有什么出格的东西。