“迟到三次，就取消首席资格？”
范宁此言一出，全场虽仍然安静，但那十几位首席突然彷佛感觉到了自己背后或侧面的重重目光，倒不是觊觎之类的，大部分主要是看戏或同情的心态。
尤其是今天已经迟到的几位首席，此时脖子和视线都僵在了原位挪不动了。
“范宁教授,我有疑问。”
“我也有疑问。”
乐团中七八个人举起了手，其中带头的正是尤莉乌丝，还有长笛和长号的首席。
这里可不是职场，师生关系本就相对扁平化，公学的学生们在被教导重视礼节的同时，也注重培养表达疑问和见解的能力。
于是范宁挑了最先带头的人：“尤莉乌丝,什么疑问,你来说。”
相比于范宁去年调查工厂时，这位小提琴首席一副无辜又拘束的模样,今天在乐团中她的表现倒是礼貌又自信，站起来柔声开口：“范宁教授，我记得乐团的半年考核内容，只有演奏考试和日常排练两大板块。”
她说的没错，圣莱尼亚交响乐团考核机制往年一向如此。
演奏考试占比80分，分为自选独奏和乐队片段。另外的20分日常排练，则是指挥老师在每学期结束后，参考成员们意见后主观评的，一般都是给的满分，主要其一个约束作用，防止有人在排练时态度过差。
“今年改了。”范宁轻轻一笑，“这正是今天见面会上，我要同大家分享的第一件事。”
“半年考核有改动？”
“意思是这几天演奏考试形式会有变化？”乐手们纷纷进行着目光交流。
“等等我找找笔记本放哪了。”还有很多同学浑身摸索，准备拿笔记录下来。
他们反应如此实属正常。
半年考核几乎在各项人事安排中起到了主导性作用,不仅包括首席任免,还包括正式团员和替补团员的流动——成绩在前40%的乐手进入正式团员行列，以此维持正式和替补1比1.5的比例。
正式团员负责重要的演出任务,而替补团员则相对“工具人”一点,除了替补外，主要负责平时繁多的小型任务，如学生新作、院系活动、公益普及演出、配套教学演示等等
等到乐手们的目光都集中到自己身上来后，范宁开始做简明扼要的说明：
“新版考核机制有四个板块——”
“演奏考试占比40分，除自选独奏和乐