南祝仁的眼神一扫而过，信息入脑。
然后开启社交模式：“啊好久不见了。”
其实他压根就认不出对方。
“确实好久不见了。”
对于南祝仁的问好，对方也予以成年人式的社交回应。
与南祝仁不同的是，南祝仁的问好伴随着近乎完美的表情管理；而对方虽然也尽力开启社交模式，但是脸上的些许敌意却在微表情分析之下无所遁形。
“你有什么事吗？”对方第二句话便是询问南祝仁的目的。
“我来这里看看朋友。”南祝仁瞥了夏天一眼，把小姑娘的精神值往上又拉了0.5分。
“然后我现在工作的地方和学校有做联合项目，我想要把心理咨询中心这个平台也利用起来。”南祝仁说着好听一点的官话，“具体形式就是我也作为咨询老师来这里做免费的咨询——相关的情况，之前应该有领导跟中心的负责老师沟通过了。”
对方沉吟一会，看到咨询中心的前台不是商量事情的地方，便把南祝仁引到了办公室。
哪怕微微皱着眉头，他还是给南祝仁倒了一杯水，随后在一旁坐下：
“如你所见，我现在就是心理中心的责任老师。”
南祝仁眨眨眼，试探地问候：“恭喜高升？”
“谢谢。”
依旧是社交性质的回复，中心责任老师没有露出被恭喜的喜悦。
他顺着南祝仁的话继续下去道：“关于你要重新回中心咨询做兼职咨询师的事情，心理学院那边已经跟我沟通过了，原则上是没有问题的。”
南祝仁眉毛一挑，这个说话的腔调很有意思啊。
大学里面的老师分为“行政岗位”和“教师岗位”。
虽然称呼都是“老师”，但具体的职能却是不一样，晋升机制也是不一样的。
教师岗位的老师就比如南祝仁的导师，如今一般都是要求博士学历起步，基本工作内容就是上课、做学术、发文章，然后按照讲师、副教授、教授这样的晋升机制上去，主要是走科研。
而行政岗位的老师则不同，一般来说起步学历从硕士开始就行，虽然也要上课，但是工作的内容则以各自的部门不同而千奇百怪，比如财务、人力、招生等等，上限和下限差距也大。
比如，“学生辅导员”是行政岗，“书记”也是行政岗。
像如今这个江大心理咨
点击读下一页,继续阅读 熊猫的大木屋 作品《没点毛病谁学心理学啊》第109章 “但是”前面的句子就不用听了