教务，就见这“明白人”嘴角直抽，屡次想说点啥，最终也是没敢打扰教授们的兴头。
流程！面试有流程！
但！
朱老、贾老没说话，还有你教务的事？
就听章培横张口道：“老师、贾老、苏教授、王教授，我看这小许同志水平还是很高的，面试流程咱先放一边，咱有什么想问的，尽可问一问，小许有问题，我们也尽可帮忙解惑嘛！”
他下意识忽略了孙教务黑锅似的脸，看着教授们都在点头。
然后愉快的达成了只有孙教务一个人受伤的世界。
孙教务：面试过程不需要做纪录的？内容不需要入档的？
见大家都同意，章教授提前过了把“主任”的瘾，然后脸上也有了笑模样，道：“那我先抛砖引玉。”
“小许，文心雕龙里隐秀篇中，补文真伪、‘隐’与‘秀’的辩证关系，连清代黄叔琳都不敢轻下断语。你说要从传统里找根，那这篇最难啃的骨头，你怎么看？别光说大道理。”
这话一落，其他四位教授齐齐看向他。
抛砖？
你不怕把这小子砸死？
谁不知道隐秀是文心雕龙中争议最大的篇目，被学界称为“天书”？
核心争议“补文真伪”连清代考据大家黄叔琳都不敢轻断，属于古代文论研究的“硬骨头”！
稍有不慎就会陷入版本考据的泥潭。
你拿他考知青？
而且章培横避开泛泛而谈，直指“隐”与“秀”的辩证关系。
这是刘勰文学思想的核心命题，既考对经典原文的理解，更考对传统文论深层逻辑的把握。
若只停留在字面上的解释，会显得学养不足。
若空谈理论脱离文本，又会暴露根基不牢。
难么？
难得特么出花了！
这还没完！
章培横还暗设陷阱！
这问题实际是在追问：“你说要‘找根找魂’，但传统文论若不能解决当下问题，就是故纸堆。”
问题看似问隐秀，实则逼许成军回答“古代文论如何对1979年的文学有用”。
这既考学术功底，更考对时代语境的敏感度，稍有脱节就会落得“食古不化”的评价！
老小子找场子呢！
用心险恶啊！