1小时到)”“同事议论：‘赵伟两边都不得罪，肯定想评职称’——其实我只想保住工作，好好教书，不让学生受委屈”。那天上午，我看见他在晚自习后还留在教室，给李明、王芳、张强讲作文技巧，讲完后又拿出德育课素材，准备第二天的班会ppt，直到晚上10点才离开学校，保温杯里的茶已经凉透，他却没顾上喝一口。这种“对学生负责到极致，对自己妥协到底”的坚持，曾让我站在文具店门口鼻尖发酸：原来有人把“普通教师”当成夹缝中的战场，每一次改教案都是与矛盾的妥协，每一次加班都是对生计的承担，那些沾着墨水的衬衫背后，藏着比校园更沉重的“育人担当”。
后颈的麻意袭来时，我正靠在文具店玻璃门上打盹，梦里全是他批改作业的“沙沙”声与女儿的笑声。晨光透过中学的窗户照进来，在他的教案上投下细碎的光斑，像极了他写在上面的知识点标注。
二、教案旁的荆棘与掌心的温度
再次醒来时，太阳穴传来一阵刺痛。我猛地坐起身，发现自己坐在赵伟的办公桌前，手里还攥着那支红笔，手机在裤兜里震动不停——早上6点，校长发来的紧急消息：“赵伟，今天早读课你班加练文言文，重点讲桃花源记知识点，我7点半去查岗，别让我失望”；还有书记发来的消息：“赵老师，上午10点带学生去操场练‘援疆主题方阵’，要排出‘民族团结’四个字，下午2点拍宣传视频，援疆同事要来看，必须保证效果”。
窗外天刚亮，校园里只有保洁阿姨在打扫卫生，冷风吹过走廊，带着粉笔灰的味道。我这才惊觉，自己变成了赵伟。
摸向太阳穴，昨天熬夜改方案的疲惫还在，一按就钻心地疼；左手的保温杯倒在桌上，浓茶洒了点在教案上；衬衫内袋里，女儿的退烧药硌着胸口，药盒边缘磨得发亮。办公桌抽屉里，压着三份“两难难题”：工作的“冲突任务”，红色标注“早读：加练桃花源记(校长)vs方阵排练(书记)——早读练1小时，9点半带学生去操场”“下午：批改单元测试卷(校长要求2点前交)vs备德育课教案(书记3点检查)——午休不休息，两边都赶”；家庭的“待办清单”，“给女儿买退烧药20元，晚上视频问病情；给岳母转200元，麻烦她帮忙接女儿舞蹈课”；还有张“身体警报”便签，是他自己写的“失眠加重，昨晚只睡2小时；颈椎疼，每节课后活动5分钟”。
我摸向衬衫口袋里的零钱，昨天剩的150元，给女儿买了本童话书花了30元，还剩12
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