，改革“师带徒”制度，推行“导师制”。为每位新入厂或需要重点培养的青年工人，指定一位德才兼备的老师傅或技术骨干作为“导师”，签订为期一到两年的培养责任书。导师不仅传授操作技能，更要负责思想引导和作风培养。厂里给予导师一定补贴，并将培养成果纳入其工作考核。
最关键的是，建立“阶梯式技能认证与竞赛机制”。将各主要工种的技术等级标准进一步细化，设计出从“入门级”到“预备技师”的多个阶梯。每半年组织一次理论与实操相结合的技能鉴定，通过者予以认证、晋级，并与工资待遇、岗位安排适度挂钩。同时，每年举办全厂性的“长风杯”青年技工技能大赛，营造“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围。
方案推行之初，阻力不小。一些老师傅觉得“太麻烦”：“我干活，他跟着看、跟着干，慢慢就会了，搞这么多花样干啥？”部分青年工人则对业余学习叫苦不迭：“上班够累了，下班还要上课考试”
谢继远亲自做工作。他找到那位因丝杠报废而懊恼的年轻车工和他的导师，组成第一个试点对子。“老张，你的手艺是咱们厂的宝贝，不能只留在你手里，得让它生根发芽。你带小刘，不光是教他磨刀、对刀，更要讲清为什么这么磨、这么对，背后的道理是什么。小刘，”他又转向年轻人，“你想成为像张师傅那样让人放心、受人尊敬的大工匠吗？光有热情不够，得下苦功夫学理论、练手感。厂里给你们搭台子，你们自己得争气！”
他还在全厂大会上动情地说：“同志们，我们脚下这片土地，从荒芜的野狐坡变成今天的长风厂，靠的是什么？靠的是老一辈建设者流的汗、熬的夜、攻的关！现在，他们渐渐老了，我们这些中年人也终将老去。长风的未来，国家的未来，靠谁？就靠在座的青年同志们！我们不把你们培养好，就是对不起前辈的付出，对不起国家的托付，也对不起‘长风’这个名字！”
“长风新苗计划”在磕磕绊绊中全面启动。业余学校的教室晚上灯火通明，常常传出激烈的讨论声；车间里，导师们开始有意识地将自己的“绝活”分解成可讲解的步骤；青年工人们口袋里多了小本子，随时记录要点。技能大赛的消息公布后，更是在青年人中激起了强烈的竞争意识。
一年后，成效初显。在首次“长风杯”技能大赛上，一批青年技工脱颖而出。那位曾车坏丝杠的小刘，在车工组比赛中获得了第三名，他加工出的试件，精度让几位评委老师傅都点头称赞。更令人欣慰的是，大赛中涌