台下响起了稀疏的掌声。张维钧微笑着继续：“特别是在当今社会，信息繁杂，思潮多元，培养孩子们不盲从、不轻信、敢于质疑权威的品格，这或许才是教育最根本的使命，也是我们国家未来发展最需要的力量。”
话很漂亮，听起来无懈可击，但雷杰却听出了弦外之音。每一个词都像精心打磨过的刀子，看似温和，实则锋利，试图悄悄切割着什么。
王海燕第二个发言。她没有站起来，而是坐在座位上，身体微微前倾，语气更像朋友间的聊天，显得亲切而接地气：“我刚在校园里转了一圈，看了孩子们的社会实践照片，真的很受触动。他们去菜市场调研物价，关注民生；去社区采访老人，懂得尊重；去河边检测水质，重视环保——这不是简单的玩耍，这是在培养真正的社会责任感。”她顿了顿，拿起桌上的水杯喝了一口，继续说道，“我想起一句老话：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。与其让孩子们在教室里死记硬背什么是‘爱国’，什么是‘责任’，不如让他们走出去，亲眼看看这个国家的真实面貌，亲身体验这个社会的复杂多元，然后用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，形成属于自己的判断。这才是最有价值的教育。”
周明远的发言则更学术化。他从古希腊的教育哲学谈起，引经据典，提到了苏格拉底的“产婆术”，提到了卢梭的“自然教育”，最后才缓缓落到主题上：“教育的最高境界，不是灌输，而是点燃。点燃孩子心中好奇的火焰，点燃他们独立思考的火焰，点燃他们对真理、对正义、对美好事物的追求。从这个意义上说，凌源实验学校正在做一件了不起的事——他们没有用统一的标准去束缚孩子，而是用开放的理念去点燃火焰，这值得所有教育工作者学习。”
三个人，三个角度，法律界、媒体界、学术界，却构建了一个完整而自洽的叙事：实验学校进行的是先进的、开放的、与国际接轨的、培养独立思考能力的教育。而与之形成鲜明潜台词对比的，是那些“落后的”“封闭的”“灌输式的”教育模式，不言而喻，指向的正是他们所推行的扫黑除恶背后的治理逻辑。
李建平始终微笑着倾听，偶尔轻轻点头，像个宽厚、开明的长者，对这一切表示默许和赞同。
按照预设的流程，接下来应该是学校领导汇报办学成果，然后是家长代表发言，最后由李建平总结讲话。但就在这时，坐在第四排中间位置的李晓梅，突然举起了手。
她的动作有些突兀，让正在介绍