震耳欲聋的鞭炮声和彻夜不息的万家灯火，如同一声嘹亮的号角，吹散了冬日的沉静，迎来了一个红火、喧闹、充满了人情往来的新春。小星星像一颗被投入这沸腾生活之海的小石子，最初的几天完全被新奇和兴奋淹没。然而，当拜年的高潮渐渐退去，生活的节奏回归日常，他内在那片被精心耕耘过的心田，似乎开始吸收这特殊时期的丰富养分，悄然酝酿着新的变化——一种对更复杂人际关系和内心情感的初探。
春节的余韵首先体现在家里络绎不绝的客人上。亲戚朋友来来往往，家里常常充满了陌生的面孔和喧哗的谈笑声。对于小星星来说，这不再仅仅是需要他“表演”节目、收获夸奖的场合，他开始观察人与人之间那些看不见的“线”。他看到平时严肃的爸爸会和表叔勾肩搭背地回忆童年趣事，笑得前仰后合；看到妈妈会和姨母凑在一起，低声说着悄悄话，时而叹气，时而微笑；他看到爷爷奶奶会拉着老邻居的手，反复念叨着那些他听不懂的、关于过去年代的事情。
他不再仅仅躲在自己的玩具世界里，而是会搬个小凳子，坐在不显眼的角落，静静地观察这一切。林绵注意到了儿子的安静，在一次客人散去后，她拉着小星星的手问：“星星，今天怎么不像以前那样，追着叔叔阿姨表演唱歌了？”
小星星想了想，小声说：“他们在说他们自己的话。”他用了“自己的话”这个表述，模糊地感知到成年人之间存在着基于共同经历和情感的、孩童无法完全介入的交流领域。这种观察，让他对“关系”的理解，从简单的“喜欢不喜欢”、“熟悉陌生”，开始向更丰富的层次拓展。
霍父的“工具课”在这个注重“关系”的时期，也巧妙地转向了“合作”与“赠予”。霍父提议，用之前做木雕松鼠剩下的边角料，给昊昊也做一个小礼物。
“星星，昊昊是你的好朋友，我们一起给他做个‘惊喜’，好不好？”霍父拿出几块形状各异的小木块。
小星星眼睛一亮，用力点头。这次，霍父不再主导，而是更多地询问孙子的意见。
“你觉得昊昊会喜欢什么？一个小车子，还是一只小鸟？”
小星星认真地思考着，脑海里浮现出和昊昊一起玩的各种场景。“昊昊喜欢喜欢能滚的，”他最终决定，“我们做个小车子！”
于是，祖孙俩开始了真正的“合作”。小星星负责“设计”(用笔在木头上画出发动机和车窗的歪扭线条)和选择轮子(用哪种瓶盖)，霍父则负责技术难