料被摆弄时发出的各种细微声响——剪刀的咔嚓声,纸张的摩擦声,木块相碰的轻响,以及偶尔因为成功或失败发出的轻呼或叹息。
然而,一种前所未有的、浓厚的“创造”的氛围,将他们紧密地联系在一起。那不再是之前那种安静的、各自专注的“和鸣”,而是一种更加积极主动的、能量互相激荡的“场”。昊昊搭的“塔”倒了,小星星会默默地递过去一块更稳当的木块;航洋纠结于颜色的搭配时,会拿起自己的“画”凑到小星星面前,用眼神询问;而小星星在给他的“布偶”缝眼睛时(用的是霍父在一边稍作指导的安全针),昊昊和航洋会屏息凝神地在旁边看,仿佛那是在进行一项极其神圣的手术。
他们不再仅仅是通过游戏规则或情绪共鸣来连接,而是通过这种纯粹的、专注的“创造”行为本身,深刻地体验到彼此的存在。他们各自的“内在宇宙”,在这个小小的“创造角”里,以一种安静而热烈的方式,互相照耀,互相滋养。
最终,昊昊搭建起了一座结构精妙、甚至能承受住一个小砝码的“摩天楼”;航洋完成了一幅色彩奔放、被他命名为“火山喷发和彩虹雨同时发生”的拼贴画;而小星星,则做出了那个表情懵懂、身体软糯、但莫名透着一种坚定感的“小布偶”。
三个孩子互相展示着自己的作品,脸上洋溢着自豪和满足的光芒。他们没有比较,只有欣赏。因为他们知道,每一件作品,都是从一个独一无二的“内在宇宙”里,诞生出来的、完整的星球。
家庭的氛围,也因为小星星这种内在的成长,而变得更加深厚和富有弹性。
霍母发现,小星星现在会更主动地参与到家务中来,而且带着一种新的视角。他会要求帮忙剥豆子,不只是为了完成任务,而是会仔细观察豆子从豆荚里滚落出来的样子,感受它们圆润光滑的触感,并把那些特别饱满或者形状奇特的豆子挑出来,放在一边,说:“这颗豆子长得真精神。”在他眼里,每一颗豆子,似乎都有其独特的、完整的生命。
林绵在画画时,小星星会搬个小板凳坐在旁边看。他不再仅仅关注妈妈画出了什么,而是开始观察妈妈如何调色,如何运笔,如何在一张白纸上,一点点地构建起一个完整的画面。有一次,林绵在画一幅风景,画到一半觉得不满意,想要撕掉重来。小星星却按住了妈妈的手,指着画面上那一块被认为是“失败”的、颜色混沌的区域,说:“妈妈,这里像不像暴风雨来之前的天?它自己就是一个故事。”